Ge bith dè blasphemed Ministrealachd an Fhoghlaim agus Saidheans, chan urrainn dhuinn a ràdh a bheil e a 'dèanamh dad. Gu dearbh, diofar tuairmsean de ghnìomhan, ach gu bheil e ann - 'S e nach gabh àicheadh. Aon de na roinnean as inntinniche air an obair seo stèidheachd a thoirt seachad an àrainneachd foghlaim. Dè tha seo? Dè na feartan a 'dèanamh?
fiosrachadh coitcheann
'S e foghlam aon de na pàirtean cudromach de nuadh fa leth. Ann an cothromachd a bu chòir a bhith air an ainmeachadh gu bheil a 'bhun-bheachd air dòighean-teagaisg agus feallsanachd foghlaim àite fhèin tha e fhathast fìor dhroch a dhealbhadh. 'S dòcha, an suidheachadh seo air a leasachadh ann an co-cheangal ris an fhìrinn gu bheil linntean de traidiseanta trèanadh a dhèanamh a-mhàin ann an cuid dùinte ionadan. Mar sin, bun-bheachd "foghlaim rùm" fhèin a-mhàin a chleachdadh an toiseach ann an ochdadan deireadh na linne mu dheireadh. Ach dè a tha e? -Dràsta leasachaidhean ann an sgrìobhainnean oifigeil a thoirt seachad nach eil làn tuigse air an taobh seo den trèanadh. Tha an abairt seo, mar eisimpleir, gheibhear ann an lagh air foghlam agus foghlaim irisean. Mar riaghailt, tha e air a chleachdadh mar mheatafor airson an glèidheadh ann an aonachd a 'phròiseas ionnsachaidh, a dh'aindeoin' s gu bheil di-mheadhanachaidh a chumail gnìomhach. Ma tha sinn a 'beachdachadh air an àite mar rudeigin foghlaim fad, rud nach urrainn thu daonnan innse, fiù' s le spèis do na sgìrean fa leth stàitean. Mar eisimpleir, air an oidhche sgoiltean agus eaglaisean coltach structar eagrachaidh an teampaill de chreideamhan eile. Ged a tha, a rèir an lagh, faodaidh e a-mhàin dèiligeadh le Ministrealachd an Fhoghlaim agus Saidheans.
Tha eachdraidh a 'Chogaidh agus a' cruthachadh
Tha an abairt "foghlaim àite" a chur gu feum gu luath. Agus nach eil e co-thuiteamas. Chaidh am pròiseas seo an cois a ghluasad gu geur air an fhiosrachadh a 'chomann-shòisealta ìre leasachaidh, nuair a conaltraidh, chan e trioblaid. Air an t-suaicheantas tonn a chòrdas ri daoine, agus bha a "ghlacadh" fànas foghlaim. An-diugh, a 'choimpiutair agad, gheibh thu cothrom air mòran fiosrachaidh a dhìth gus an duine. Oilthighean a-nis urrainn ag ionnsachadh tro lìonra. Ach cha bu chòir dhuinn a thoirt deatamach teicneòlas fiosrachaidh. Mar sin, glè buaidh agus grad-beatha. Tha gu bheil a chaidh a lorg ann an aire dhaoine àireamh mhòr de dh'amalachadh crìonadh agus pròiseasan. Agus 'se sin a h-uile comharra agus chaidh a thoirt a-steach an abairt "foghlaim àite".
Carson a tha e ag atharrachadh?
A 'cruthachadh fiosrachadh eileagtronaigeach-àrainneachd foghlaim, luaithe a' phròiseas agus tha àireamh mhòr de rudan èibhinn eile. Ach carson? Gus a dhèanamh nas soilleir, tha sinn a 'cur seachad an t-samhlachais le fiosaig. Tha an fheadhainn a tha a 'teagasg saidheans ann an sgoil seo, faodaidh cuimhnich gu bheil adhartas a' tachairt a-mhàin ri siostaman no le na nithean a tha ann an suidheachaidhean disequilibrium no cumhachan. Seo, agus fosgarrachd "source code" agus stiùireadh air gu bheil a 'phròiseas mean air sgàth lìonmhorachd fiosrachaidh sruthadh, agus co-phàirtean eile de lùth. Tha seo uile a 'seinn le àrdachadh de an t-òrdugh, a' fàs structar agus iom-fhillteachd agus, as cudromaiche buileach, lùghdachadh ann an eantropaidh.
Fiosrachadh foghlaim àrainneachd ionad foghlaim: freumh na h-uile pròiseasan
Carson a tha rolla a tha seo ann? Tha làthaireachd neo-equilibrium cumhachan a tha foghlam thoradh air gnìomh sònraichte air a 'phàirt de luchd-teagaisg agus air thuaiream arrays fiosrachaidh. Bith a 'sònrachadh mothachadh! Agus dìreach an aon misneachd faodaidh sinn a ràdh a 'chogais a bhith a' sònrachadh. Leis an teicneòlas fiosrachaidh bitheantas, chan eil e na iongnadh gu bheil cuideigin a thàinig suas leis a 'bheachd gu bheil e riatanach a chruthachadh àrainneachd ionnsachaidh, a bhios stèidhichte air làraichean-lìn, neach-dèiligidh prògraman, cothrom an-asgaidh air na stuthan agus mar sin air. Às dèidh na h-uile, bidh e a-mhàin meudachadh air an toirt buaidh air sgoiltean, oilthighean agus ionadan foghlaim eile ann an inntinnean nan daoine. Cuideachd, thoir an aire gum virtualization structaran ionadan foghlaim, ionnsachadh air astar agus otvyazka bho àite a 'cur ri sgaoileadh nan seirbheisean foghlaim am measg an t-sluaigh san fharsaingeachd. Tha na pròiseasan a tha a 'faighinn a h-uile làidir momentum.
synergistic bhuaidh
Mar sin ghairm eisimpleir nuair a tha an neach fa leth co-phàirtean nuair còmhla ann an aon siostam a 'toirt làidir dearbhach thoradh air, còrr is urrainn dhaibh a thoirt fa-leth. Tha seo a 'sealltainn fìor mhath a dh'fhaodas fiosrachadh a thoirt seachad agus foghlam àrainneachd na sgoile no oilthigh oileanaich. Gus èifeachdas a mheudachadh, tha e riatanach a chruthachadh miannaichte neo-equilibrium suidheachaidhean agus cumhachan. Agus a h-uile feumar seo a chur an gnìomh ann an leithid de dhòigh agus gu bheil an neach a tha air am bogadh ann an àrainneachd agus dh'fhaodadh gu furasta coileanadh dleastanasan foghlaim. Fo na h-nàdarra, tha na pròiseasan a tha caran slaodach. Gus an socraicheadh an seo, air Diciadain an dà chuid a 'tabhann cuimsichte atharrachaidhean an dùil dèanamh cinnteach gu bheil an dàimh a tha daoine air a leasachadh ann an dòigh cheart. Mar eisimpleir, leig a 'coimhead aig an sgoil. A leanabh urrainn "falsify" details de leabhar-latha aige, agus bidh pàrantan eil fhios dè an fìor staid cùisean ann an cuid àil. Leig a-nis a 'cuir beagan teicneòlas fiosrachaidh. Creidsinn a tha eileagtronaigeach leabhar-latha. Agus faodaidh pàrantan aig àm sam bith fhaighinn le eòlas an suidheachadh làithreach agus stiùireadh a thoirt seachad air an leanabh, ma tha feum air.
structarail togail
Nuadh-fiosrachaidh agus àrainneachd foghlaim faodar beachdachadh agus bho foirmeil sealladh. Mar bhunait sa chùis seo, tha e riatanach a 'gabhail a' bheachd a seirbheisean foghlaim agus dàta. Is e sin, ann an àite sònraichte, neach sònraichte a gheibh eòlas. Bho foirmeil sealladh, airson obrachadh siostam leithid seo a 'cur feum air na stòran seirbheisean foghlaim agus luchd-cleachdaidh. Mar an t-sianal an fhiosrachadh gus dèanamh cinnteach lìonra a 'ghluasad riatanach. Mhath air pròiseasan tachair dh'fhaodadh buaidh a thoirt air an cunbhalach eadar-dhealachadh sòisealta chàirdean. Gu dearbh, taing don seo urrainn dhuibh togail soilleir rangachd taobh a-staigh a tha an eadar-obrachadh èifeachdach a thèid a chur air dòigh. A leithid beachdachadh ann an roinnean teicneòlas fiosrachaidh. Mar sin, an luchd-teagaisg, mar riaghailt, tha cothrom an-asgaidh air an ùine ag obair-oileanaich a bhith ann an aon àite. Mar sin eacarsaichean smachd èifeachdach thar na pròiseas trèanadh agus a 'coileanadh an gnìomhan. Gu dearbh, 'se seo dìreach aon eisimpleir den fhiosrachadh foghlaim àrainneachd, agus tha iad gu mòr.
iomlaineachd
Leasachadh fiosrachadh agus foghlam àrainneachd thoradh air soirbheas a 'trèanadh buidhnean chur-seachadan. Technologization pròiseasan moladh gu bheil an thoradh air an obair ionadan trèanaidh a tha ri fhaotainn de luchd-obrach proifeiseanta agus an comas iom-fhillte a chruthachadh leasachaidhean. Iad, ann an tionndadh, ag obair air a 'luathachadh na pròiseasan trèanaidh agus foghlam. A fiadhaich cuairt de tarraing de na tachartasan. Agus an t-slighe an raon ùr de phròiseas a-mhàin a luathachadh.
eadar-obrachadh
Tha bun-bheachd "àrainneachd ionnsachaidh" agus "space" Tha tòrr ann an cumantas. Tha iad aonaichte 'mhòr-chuid a' cuimseachadh air cur an gnìomh amasan ionnsachaidh. Tha iad an dà chuid an taobh a-muigh àrainneachd a thaobh a 'chuspair a tha air an oideachadh. Bu chòir a thoirt fa-near gu bheil an àrainneachd a 'toirt bogaidh ann. an t-sruth fiosrachadh ghnèitheach a tha seo air a chleachdadh gus piseach a thoirt agus atharrachadh airson a 'fear nas fheàrr. Bu chòir a bhith mothachail cuideachd àraidh fèin an àrainneachd foghlaim, no nas mionaidiche, a fiosrachadh co-phàirt. Beachdaich air seo mar eisimpleir: neach a tha ga deuchainn. Tha e ag eadar-obrachadh leis an àrainneachd le bhith a 'taghadh freagairtean. Ach dìreach a 'toirt buaidh air a' mheasadh nach urrainn e. Mar sin, an neach a tha mu choinneamh le cuid de bacaidhean. Agus an dòigh fhèin co-dhùnadh air grunn chùisean. Gu dearbh, tha tòrr de nuances, leithid briseadh-ins, snàigeach, neo-iomlan an t-siostam, agus mar sin air, ach cha bhi sinn a 'beachdachadh air oir tha e a-muigh sgòp an aiste seo.
iom-fhillteachd
Chan fhaod thu sin a dhìochuimhneachadh latha an-diugh àrainneachd foghlaim a-mhàin a tha na phàirt de àrainneachd foghlaim. Gu dearbh, na phàirt cudromach, ach chan eil e a 'cumail a h-uile. Mar sin, sa chùis seo, tha e a 'cluiche pàirt chudromach agus càileachd nan stuthan-teagaisg, a tha air an riochdachadh anns na meadhanan. Cuideachd, chan fhaod thu leigeil seachad gu bheil seo na inneal Faodar leasachadh mòr. Ach a dh'iarraidh a 'bhuaidh as fheàrr feumaidh tu dèanamh cinnteach gu bheil an siostam ag obair a thoirt air falbh no a leasachadh com-pàirtean. Mar sin, ann an teòiridh, bidh e comasach a bhith an crochadh air a bhith a 'cruthachadh bhiortail tidsear. Ach fhathast a dhìth gus gèilleadh le faobhar a 'Adhbhar. Mar sin, a-nis faodaidh sinn a ràdh gun airson foghlaim àrainneachd air a chomharrachadh le teann a meadhanachadh agus sgrùdadh mionaideach de na stuthan. Uill, bu chòir a thoirt fa-near gu bheil gràin de reusantachd - oir ma tha a leithid a bhiodh dòigh-obrach nach eil air a bhith a thuig, glè luath sin bheachdan feumail a dh'fhaodadh Cuir a-steach rudeigin coltach ris a 'chuibheasachd portal no fòram.
co-dhùnadh
A bharrachd air a h-uile h-àrd, bu chòir a thoirt fa-near, ge-tà, feumaidh tu a 'gabhail cùram an sàbhailteachd an dàta air a chleachdadh mar an coltachd de tàlantach neach nach eil a chuimhnich faighinn còirichean riaghlach agus air seasamh mar miannaichte a mheasadh fìor àrd. Ach chan e seo an aon sgìre a tha fhathast thairis air a bhith ag obair. Bu chòir a thoirt fa-near gu bheil an gluasad seo a-mhàin a tha a 'tòiseachadh a' leasachadh, agus mar sin tha cothrom mòr airson cruthachadh de dhiofar dhòighean eadar-obrachadh agus taic fuasglaidhean.