Chaidh susbaint foghlaim: bun-bheachd, prionnsabalan, amasan agus dòighean-obrach

Chaidh susbaint foghlaim - seata de amasan, seòrsa de ghnìomhan, dhòighean-obrach, stiùireadh agus eile crìochan a 'comharrachadh buaidh bhrìoghmhor air a' phàiste a phearsantachd. Tha seo a 'gabhail a-steach a' bhuaidh a-muigh nithean, a thuilleadh air feartan fa leth a tha an leanabh an caractar.

Tha definition

foghlam susbaint àraidh siostam, a tha a 'gabhail a-steach seata de chreideasan, feartan pearsanta, giùlain agus feartan eile traits gum bu chòir don leanabh' daingneachadh ann an cùrsa a 'cuimseachadh. Tha bun-stèidh a chur sìos a leanas beachdan:

• da-rìribh targaid (daonna a leasachadh ann an co-rèir ris a chomasan agus inclinations);
• gnìomhan co-(prògraman ionnsachaidh, tachartasan, cuspairean agus dòighean-obrach luchd-teagaisg air an rannsachadh a chaidh a dhèanamh ann an dlùth cho-obrachadh le na sgoilearan);
• fèin-riaghladh (an leanabh cuid saorsa an gnìomh ann an raon ùidhean rannsachaidh a bu chòir a thoirt seachad, cho math ri bhith a 'stèidheachadh suidheachadh riatanach);
• pearsanta comhair (ann an ionad foghlaim a 'phròiseas a bu chòir a bhith dìreach a leanabh, na faireachdainnean aige agus ùidhean);
• shaor-thoileach (an obair leis a 'chloinn a bu chòir an cur air dòigh ann an leithid de dhòigh gu bheil iad an cèill am miann a bhith a' togail cuid de eòlas agus sgilean);
• collectivity (ann am pròiseas a 'foghlamachadh bu chòir clann a bhith air ullachadh airson na beatha ann an comann-shòisealta).

Tha am prìomh sheòrsa foghlaim

Chaidh susbaint foghlam urrainn a chur an cèill anns a 'seòrsachadh. Faodaidh e bhith air a mhìneachadh mar a leanas:

• Ann an co-rèir ris an nì:
  • eaconamach (a 'mìneachadh an bunaiteach laghan dàimh ionmhasail);
  • chatharra (ionnsachadh na riaghailtean bunaiteach na beatha ann an comann-sòisealta);
  • inntleachdail (laghan smaoineachadh loidsigeach);
  • eadar-nàiseanta (an NEÒNACHASAN eòlas air cultar agus beatha eadar-dhealaichte cinneach, a thuilleadh air a bhith a 'leasachadh spèis agus foighidinn a dh'ionnsaigh iad);
  • laghail (bunaiteach roinnean de lagh);
  • spioradail agus moralta (ionnsachadh inbhean giùlain agus moraltachd);
  • ealain (foghlam gabhail a-steach gineadh gràdh bòidhchead);
  • tìr-ghràdhach (leasachadh mothachadh air dleastanas gus na h-Iùdhaich).
• Ann an co-rèir ri na th 'air:
  • saothair (ionnsachadh bunaiteach dòighean-obrach agus aithris fiosrachaidh mun as cumanta dreuchdan);
  • inntinn trèanadh (leasachadh sgilean smaoineachaidh, aca a leudachadh Horizons);
  • corporra (cruadalachd leasachadh agus ionnsachadh na bunaitean dòigh-beatha fhallain).
• Ann an co-rèir ris an fhoirm:
  • sgoil;
  • teaghlach;
  • Aidmheileach (cràbhach).
• Coimeasach caregiver:
  • deamocratach (an tidsear a 'toirt spèis do na sealladh de dh'oileanaich);
  • Saor an-asgaidh (chan gus na gnìomhan de sgoilearan);
  • authoritarian (cruaidh teagaisg stoidhle, teann air a 'gèilleadh ris a' phrògram).

Chaidh susbaint na prionnsabalan foghlam

Formation an leanaibh pearsantachd tha buaidh aig luchd-teagaisg, pàrantan agus cuspairean eile. trèanadh susbaint urrainn a chur an cèill ann an prionnsapalan bunaiteach, a 'leughadh mar a leanas:

• Tha sòisealta comhair foghlam a 'ciallachadh gum feumaidh clann a' tuigsinn cho cudromach 'sa obair ann daonna beatha agus an comann-sòisealta. A leanabh bho aois òg Feumaidh ionnsachadh urram dhaoine eile obair, a thuilleadh air a 'coileanadh grunn ghnìomhan air aca fhèin. A thuilleadh, na th 'air foghlam sòisealta a bu chòir a bhith air a thogail ann an leithid de dhòigh mar a leasachadh ann an clann-fhulangachd a dh'ionnsaigh irresponsibility, idleness agus eile àicheil phenomena.
• Ann am pròiseas eadar-obrachadh leis a 'phàiste caregiver a bhith stèidhichte air deagh faireachdainnean, cho math ri eisimpleirean air bunait a tha a' chlann air a bhith a 'leasachadh an cuid de traits agus feartan. An seo tha e deatamach a 'sealltainn ùidh ann a' phàiste san àm ri teachd, chan e dìreach na dleastanasan foirmeil a chur an gnìomh.
• Humanization de tha foghlam, a 'chiad de na h-uile, a thaobh a' chinne-daonna agus co-fhaireachdainn an neach-teagaisg do na sgoilearan. Tha e cuideachd riatanach gus spèis na cloinne bheachd-sa, fiù 's ma tha e an aghaidh ris a' gabhail ris san fharsaingeachd. Ann an cùrsa ionnsachadh an leanaibh nach urrainn a bhith air a mhaslachadh no a dh'fheumas seo a dhèanamh dad sam bith. Gus am foghlam air a bhith èifeachdach, tha e cudromach a chruthachadh càirdeil agus earbsach a àile.
• Pearsanta trèanadh phrionnsabal gu bheil an neach-teagaisg a bu chòir suim a ghabhail, spèis agus a 'leasachadh na feartan fa leth gach neach fa leth oileanach. Airson seo math is fhiach a leughadh gus an ìre de fhoghlam, beatha prionnsapalan, a thuilleadh air na roghainnean agus fasanan chloinne.
• Tha am prionnsapal aonachd foghlaim buaidh gu bheil an comann-sòisealta, an teaghlach, a thuilleadh air ionadan foghlaim a bu chòir a bhith ag obair ann an aon stiùireadh, seach an aghaidh a chèile. Mar so ìre iomchaidh urrainn inoculate cultar pàiste ach an caregiver a tha e iomchaidh feartan.

Bu chòir a thoirt fa-near gu bheil a 'ioma-fhillte de na prionnsapalan sin a tha an t-susbaint foghlaim. Tha iad ceangaltach agus feumar a chur an gnìomh co-ionann ann am foghlam. Chan eil e riatanach a riarachadh air leth prionnsapalan no mheas orra.

Susbaint agus dòighean foghlaim

Aig an àm seo, tha cuid a chleachdadh, a tha gnìomhach air a chleachdadh le tidsearan ann am pròiseas ag obair le clann. Mar sin, na th 'ann agus na modhan foghlaim a Faodar an seòrsachadh mar a leanas:

• Ag amas aig a 'cruthachadh mothachadh:
  • creidsinn ann an ceart de na h-oileanaich sònraichte suidheachadh;
  • faireachail uallach sgeulachd a 'cuideachadh clann sgilean moralta measadh ìrean giùlain;
  • Mìneachadh ann an cùisean a 'buntainn nuair a tha e riatanach gus buaidh a thoirt air mothachadh air gach pàiste fa leth no buidheann;
  • beusanta còmhradh gu socair cumadh pearsa an duine;
  • mholaidhean a 'toirt gnìomhan agus smuaintean de dh'oileanaich ann an sònraichte stàladh;
  • gabhail a-steach stiùireadh mionaideach air mìneachadh an algairim gnìomh sam bith a thoirt ann an suidheachadh;
  • co-fharpais deasbaid an aghaidh beachdan air cùis shònraichte;
  • -aithris taisbeanadh fiosrachaidh unilaterally;
  • mar eisimpleir, a 'cuideachadh gus tuilleadh soilleir an-diugh atharrachadh cudthromach de ghiùlan.
• Ag amas aig a 'cruthachadh shòisealta:
  • eacarsaich - 'se an ath-aithris air cuid de na gnìomhan anns an òrdugh seasmhach a chruthachadh chreideasan agus sgilean;
  • Sgoilearachd 'toirt cothrom cho luath' sa ghabhas gus suim ann an sgoileir no eile càileachd tro thrèanadh;
  • teagaisg riatanasan thaisbeanaidh ìochdaranachd tidsear oileanach;
  • coimisean a 'cuideachadh a' leasachadh mothachadh air dleastanas ann an sgoilear;
  • foghlaim suidheachadh a chruthachadh artificially le sealladh gu soilleir a 'mìneachadh riaghailtean sam bith.
• Ag amas aig a 'brosnachadh ghnìomhan:
  • cho-fharpais a 'dèanamh an sgoilear a miann a bhith a' seasamh a-mach bhon a 'bhuidheann agus a' sealltainn nan toraidhean as fheàrr;
  • a 'brosnachadh a' brosnachadh gus tuilleadh soirbheachadh;
  • Peanas a 'frithealadh sònraichte a chuingeachadh a tha ag adhbhrachadh eagal gealltainn acts mì-laghail.

Amasan is cinn-uidhe foghlam

Tha amasan agus susbaint foghlam - tha e a 'chuairt dheireannach stàite agus seata de na feartan a tha air am planadh gus suim ann cloinne tro trèanaidh rianail. Faodaidh iad a bhith an dà chuid fa leth agus coitcheann. A bharrachd, a rèir an ùine a dh'fhaodadh a bhith gealltanach targaid, agus tro mheadhan na làithreach. Tha iad a 'co-dhùnadh leis an luchd-teagaisg agus pàrantan.

gnìomhan sònraichte a thoirt do choileanadh amasan. Chaidh susbaint na tha foghlam bunaiteach nach eil ag atharrachadh mar a tha iad mionaideach. As tric, amasan a tha air an tarraing suas air leth airson gach seòrsa. Mar sin, airson inntinn trèanadh e a bhith a 'gabhail a-steach fiosrachadh, a' cruthachadh cuimhne agus a 'sìor-leudachadh de na raointean ùidh. A thaobh foghlam corporra, dh'fhaodadh seo a bhith a 'leasachadh cruadalachd, brosnachadh slàinte, agus a' soirbheachadh ann gu sònraichte spòrs. A thaobh an amasan coitcheann a mhìneachadh aig an ìre reachdail, tha e fhiach cuimhneachadh air na leanas:

• conceptions mu na comasan aca fhèin, agus an suidheachadh ann an coimhearsnachd;
• co-chòrdach agus farsaing air leasachadh pearsa;
• ionnsachadh bunaiteach luachan moralta, a tha a 'gabhail ris san fharsaingeachd sa chomann-shòisealta;
• cruthachadh suidheachadh chatharra, a leigeas san àm ri teachd a 'phàiste gu bhith na bhall gnìomhach den chomann-shòisealta;
• iomairtean leasachaidh agus ùidh ann an saothair chruaidh cheistean agus gnìomhan coitcheann;
• a 'cruthachadh raon farsaing de conaltraidh agus sgilean conaltraidh.

prògram foghlaim

Tha susbaint a 'phròiseas de bhith a' togail leanabh a tha air a nochdadh ann am prògram, a tha air a chur ri chèile air a 'bhunait de na prìomh earrannan ann:

• cruthachadh agus a 'toirt urram glic beachd air nàdar anns gach Foillsicheadh;
• iomlan dealbh de beachdan cultarach atharrachadh cudthromach ann an fhorsa ann an comann-shòisealta;
• a 'togail tuigse a tha beatha duine a bhuineas don roinn-seòrsa de na luachan as àirde;
• tuigse bhunaiteach aca air an structar sòisealta;
• a 'cruthachadh bheachdan mun dòigh-beatha, a tha a' stiùireadh dòigheil ball den chomann-shòisealta;
• Deisealachadh airson na taghaidhean mun bheatha aca fhèin frith-rathad.

Tha e cudromach a thuigsinn gu bheil na h-ullachaidhean a tha ceangaltach. Anns a 'chùis seo, a bharrachd air puingean faodar a chur a-steach.

Tràth òige foghlam

Chaidh susbaint foghlam ro-sgoile gabhail a-steach dà prìomh phuingean. Tha a 'chiad rud air an leanabh a tha sònraichte feartan pearsanta a dh'fheumas a bhith air a leasachadh. Cuideachd, tha ullachadh airson na sgoile. Bu chòir a thoirt fa-near gu bheil a 'phròiseas seo àite a ghabhail ann an ionadan foghlaim sònraichte, a thuilleadh air aig an taigh.

'S fhiach toirt fa-near gur ann do kindergartens susbaint foghlam ro-sgoile a tha teann riaghlaichte agus a' cumail ri inbhean a stèidheachadh. Ma bhios sinn a 'bruidhinn mu dheidhinn an dachaigh-sgoile, chan urrainn do phàrantan a sheachnadh grunn mhearachdan. Mar sin, ann an cùis sam bith, chan eil dheth an "àm ciùin" air an fheasgar. Tha an leanabh Feumaidh gu cinnteach fois air an t-eallach. 'S e cuideachd mì-fhreagarrach airson an atharrais sgoil rèim le gairmean, dh'ionnsaich agus atharrachaidhean. Chan eil e riatanach a chur an sàs ro thràth naoidhean ann an "inbheach" beatha, 'feuchainn ri ionnsachadh a' phrògraim e a 'chiad no dàrna clas.

Foghlam ro-sgoile a tha stèidhichte air na prionnsabalan a leanas:

• pearsantachd cruthachadh a 'tachairt aig àm gnìomhachd sunndach;
• riatanasan airson leanabh nach bu chòir spèis a 'toirt bàrr air a shon;
• teann teagaisg a 'phròiseas a bu chòir a bhith an còmhnaidh àite cruthachalachd agus clann iomairt;
• susbaint, dhòigh foghlam feumaidh làn choileanadh a-mhàin Chan eil aois an leanabh, ach cuideachd a comasan fa leth agus ìre leasachaidh.

Aois ro-sgoile a tha air a bhith bho 3 gu 7 bliadhna. 'S e seo an àite a bhith iomadh-fhillte agus deatamach-ùine, nuair a bu chòir leanabh a bhith air ullachadh airson teann rèim agus an tuigse a bh' mhòr leabhraichean fiosrachaidh.

Feartan Fiosaigeach Foghlam

Chaidh susbaint foghlam corporra 'S e pròiseas teagaisg a tha ag amas air a bhith a' leasachadh agus a 'leasachadh diofar gnìomhan a' bhuidhinn, a thuilleadh air an cruthachadh de sheòrsaichean eadar-dhealaichte de sgilean. 'S fhiach toirt fa-near gun robh seo a' tachairt air èirigh anns a 'chiad ìrean de eachdraidh, agus daonnan a leasachadh. Tha an gluasad seo nach urrainn a chur an suarachas, oir tha e na bhun-stèidh air làn-leasachadh pearsa.

Rè ùine na sgoile an t-susbaint foghlaim corporra a tha air a lùghdachadh gu ullachaidhean a leanas:

• a 'cruthachadh de charbadan sgilean agus comasan;
• brosnachadh slàinte agus a 'cumail suas àbhaisteach corporra a leasachadh an co-fhreagarrach aois chrìochan;
• leasachadh aig sgoilearan an fheallsanachd a dòigh-beatha fhallain;
• a 'cruthachadh ùidh ann an obair chorporra cunbhalach, a bharrachd air an ùidh ann an cuid spòrs.

Feartan Moraltachd

Chaidh susbaint na moraltachd a 'cuimseachadh air a' bhuaidh, a tha an dùil a chruthachadh an leanabh sònraichte seata de moralta agus maiseach, faireachdainnean, giùlan agus sgilean a tha a 'gabhail ris san fharsaingeachd anns a' chomann-shòisealta. Tha e a 'leantuinn a sònraichte amasan, am measg an ceann-cinnidh a tha:

• a 'cruthachadh mothachadh, co-fhreagarrach moralta atharrachadh cudthromach;
• iomchaidh foghlam na ciad-fàthan;
• leasachadh sgilean giùlain ann an loidhne le bun-bheachdan moraltachd agus moraltachd.

Dòighean-obrach den t-seòrsa foghlaim a roinn ann an trì prìomh bhuidhnean:

• a 'cruthachadh mothachadh moralta (choileanadh tro sgeulachdan, òraidean, molaidhean, mìneachaidhean, eisimpleirean, agus mar sin air adhart);
• giùlain a 'dèanamh deuchainn (eacarsaichean dh'fhaodadh a bhith air an cleachdadh, an colbh, agus le bhith a' teagasg luchd-teagaisg);
• brosnachadh tuilleadh leasachadh (a choileanadh le duaisean agus peanasachadh, cho math ri bhith a 'cruthachadh na h-farpais).

Anns a 'phròiseas moraltachd an-amasan a leanas a choileanadh:

• tuigse an fheum airson cràbhachd moralta phrionnsabalan ann a h-uile rinndeal beatha;
• sar ghinealach choguis;
• brosnachadh tuilleadh leasachadh moralta agus fèin-leasachadh;
• aghaidh agus a 'cur an aghaidh mì-mhoralta phenomena, poblach aca dhìteadh;
• fulangas agus co-fhaireachdainn a dh'ionnsaigh dhaoine eile.

toraidhean

Chaidh susbaint an leanabh a tha foghlam measgachadh de sheòrsaichean agus dhòighean-obrach a tha ag amas aig a 'cruthachadh phearsantachd. A h-amas a dh'fheumas a bhith fìor, a chionn nach urrainn dhut a dhèanamh nas fheàrr na an-dràsta a 'leigeil tig agus comasan inntinn. Tha e cudromach cuideachd a 'tuigsinn gu bheil foghlam -' S e pròiseas dà-shligheach, agus uime sin feumaidh e bhith air a ghiùlan a mach ann an co-obrachadh dlùth leis a 'phàiste, agus chan ann a rèir an authoritarian gnìomh. Feumaidh-còmhnaidh a bhith na àite fèin-riaghladh. Bu chòir a thoirt fa-near gur ann am pròiseas a tha foghlam an-còmhnaidh a ghabhail a-steach faireachdainnean agus ùidhean an leanaibh. Cha chòir an t-seòmar airson coercion. Tha e nas fheàrr ma ann am pròiseas foghlam an leanaibh a bhios ann an sgioba.

Foghlam a roinn ann an grunnan seòrsachadh. Mar so, ann an co-rèir ris a 'chuspair, dh'fhaodadh gum biodh e eaconomach, innteachail, catharra, laghail, eadar-nàiseanta, agus mar sin air tìr-ghràdhach. A thaobh susbaint, dh'fhaodadh gum bi a shaothair, corporra agus inntinneil trèanadh. Ma bhios sinn a 'bruidhinn mu dheidhinn an fhoirm - sgoil, eòlas creideimh agus teaghlach. Mar airson an stoidhle nan tidsear ghnìomhan, foghlam an asgaidh, deamocratach no authoritarian.

Anns a 'phròiseas a tha foghlam a' cumail ri grunn phrionnsabalan. A 'chiad uile gum bu chòir sòisealta taobh na tràth-bhliadhnaichean air an leanabh suim tuigse cho cudromach' sa obrach ann an comann-sòisealta. Always fhiach a 'togail air deagh eisimpleirean agus faireachdainnean, a thuilleadh air a' conaltradh leis a 'phàiste mar làn-Fledged pearsa, a' sealltainn ris an làn-spèis. 'S fhiach toirt fa-near gu bheil clann uile fa leth feartan a bu chòir teagamh sam bith a bhith air a ghabhail a-steach. Tha e cudromach cuideachd a 'tuigsinn gum bi am pròiseas togail ann an teaghlach, an comann-sòisealta agus bu chòir do sgoiltean a bhith èideadh stiùireadh.

Amasan agus trèanadh amasan a tha air a dhealbh fa leth, a rèir an t-suidheachadh. A dh'aindeoin sin, tha liosta a 'gabhail ris san fharsaingeachd, a rèir a foghlaim pròiseasan a tha a thogail. Mar sin, bu chòir don leanabh a 'faighinn beachd soilleir de structar a' chomainn-shòisealta agus an dreuchd aca ann. Cuideachd co-chòrdach a h-uile cuairt-leasachadh a bu chòir dèanamh cinnteach. Bu chòir clann a bhith bunaiteach beachd moraltachd agus moraltachd, a thuilleadh air a chruthachadh soilleir catharra suidheachadh. Bu chòir leasachadh leanaibh mothachadh coitcheann ùidh ann am fuasgladh dhuilgheadasan agus a 'leasachadh sgilean conaltraidh.

Bu chòir aire shònraichte a thoirt do fhoghlam ro-sgoile, gu h-àraidh ma tha e air a dhèanamh aig an taigh. Mar eisimpleir, pàrantan tric a 'dèanamh mearachd a' feuchainn ri theagasg leanabh gu teann siostam na sgoile no a 'feuchainn a' daingneachadh dhaibh le prògram iom-fhillte de bhun-sgoil. Tha e cudromach a thoirt gu leòr aire gu corporra, inntinneil agus leasachadh moralta ann an co-rèir ri na feartan sònraichte aois ùine.