Leantainneachd ann am foghlam. leanailteachd a 'phrògram agus a chur an gnìomh

Tha an siostam foghlaim bu chòir daonnan atharrachadh gus gèilleadh ris na suidheachaidhean sa bheil e air a bhuileachadh. an comann-sòisealta faodar coinneachadh ri feuman a-mhàin le bhith a 'leasachadh na sgoile. Tha an siostam foghlaim feumar a dhealbhadh ann an co-rèir ri sònraichte teirmichean is cumhaichean, agus an uair sin a phlanadh agus a chur an gnìomh eadar-ghluasaid gu miannaichte sgeama trèanaidh. Tha feum ìre shònraichte de neart agus teagasg a cultar.

Leantainneachd ann an foghlam leantainneach

Mìneachadh an t-slighe gu bhith na sgoil ùr, feumaidh tu a bhith air a stiùireadh leis na dòighean-sgrìobhainnean. Gu sònraichte, tha sinn a 'bruidhinn mu dheidhinn an co-dhùnadh a' Choimisein agus Ministrealachd an Fhoghlaim Concept, far a bheil e ag obair airson na th 'air foghlam leantainneach. Tha na sgrìobhainnean seo coitcheann ullachaidhean, fo a dh'fheumas a tharraing a-mach an ath-structaradh structaran foghlaim an-diugh. Leantainneachd ann am foghlam a tha a 'ceangal agus a' cothromachadh eadar na pàirtean de chùrsa aig diofar ìrean den sgrùdadh. Tha ea 'còmhdach a-mhàin Chan eil nithean sònraichte, ach cuideachd eadar-obrachadh eadar iad. Leantainneachd a thoirt gu buil ann am foghlam bithidh stèidhichte air an loidsig agus susbaint shònraichte saidheans agus a 'stèidheachadh pàtrain de dh'amalachadh. Aon de na prìomh ghnìomhan aig an aon àm a 'frithealadh a lùghdachadh agus an drochaid a' bheàrn eadar ìrean ionnsachaidh. A thaobh a 'leantainneachd foghlaim, a' mion-sgrùdadh air Eòlais seachad e, a 'sealltainn gu bheil e prìomh-ceist inbhich. An-diugh, barrachd na riamh, tha e soilleir gu bheil aon-ùine a 'trèanadh a fhuair duine ann na òige, chan eil e gu leòr. Mar sin, tha leantainneachd ann an foghlam, ionnsachadh fad-beatha achd mar phrìomh eileamaid ann an phròiseas cruthachadh agus a 'leasachadh nuadh-eòlas air structar.

sgrùdadh Feartan

Ceistean leantalachd ann am foghlam a bhith air a sgrùdadh le mòran ùghdaran. Gu sònraichte, faileas air a 'chuspair a gheibhear ann an sgriobhaidhean Ganelina, Dorofeeva, Lebedev agus feadhainn eile. A rèir cuid de ùghdaran, an soirbheas a 'phròiseas S e sreath de ionnsachadh agus togail eòlais, a' cruthachadh de sgilean agus comasan nan oileanach, a 'gabhail a-steach cunntas air prionnsapal leantalachd ann am foghlam. Aire shònraichte a phàigheadh ri susbaint a 'phròiseas, tha an cuspair fa leth. Gu math inntinneach dòigh-obrach a 'sgrùdadh nan leantainneachd eadar sgoiltean agus oilthighean a' tabhann Godnik. Ann an reusanachadh aige, tha e na chomharra air Duality aice caractar. Tha seo air a dhearbhadh leis an eisimpleir den eadar-obrachadh eadar meadhan is àrd-sgoiltean. Aig an aon àm, na co-dhùnaidhean a tha buntainneach agus airson leantainneachd eadar Dow agus bun-sgoile, meadhan agus àrda ceumannan.

eadar-obrachadh

Sgrùdadh na leantainneachd ann an cruthachadh, tha feum daonnan a 'sgrùdadh a dhèanamh air feartan an dàimh, a tha air a thogail eadar a' phròiseas nàdarrach. Eadar-obrachadh a 'gabhail àite ann an ionad foghlaim, agus eadar sgoiltean agus ionadan eile leanabh. Air leth cudromach a tha an càirdeas eadar sgoiltean agus teaghlaichean, luchd-rannsachaidh agus luchd-dreuchd, manaidsearan aig gach ìre agus mar sin a mach.

prìomh raointean

Ann an co-dhùnadh na prìomh ghluasadan de leasachadh siostam foghlaim ann an eadar-nàiseanta a chleachdadh, a 'faicinn foghlam mar an cruthachadh air comas a h-èifeachdach agus a' freagairt gu h-iomchaidh gu poblach ceistean, a 'cumail aig aon àm an deagh eòlas a fhuaireadh roimhe. Tha a 'phrìomh rud anns a' phròiseas seo a tha air a phearsantachd-amas stiùireadh. Tha seo, ann an tionndadh, feumaidh am cruthachadh siostam ionnsachaidh fad-beatha chiallach. Tha e air a mheas mar phròiseas agus thoradh air an leasachadh an neach fa leth ann an structaran a th 'ann den phoball agus buidhnean riaghaltais a' toirt seachad diofar ìrean de thrèanadh.

Ro-bun-sgoile agus foghlam bun-sgoile

Leantalachd airson a 'phrògram ann am foghlam a tha ri fhaicinn sa mhòr-chuid ann an susbaint den t-teagaisg phròiseas. Ged a thoirt gu soilleir neo-leudaichte dòighean-obrach, inntinn agus didactic ìrean. Ann an cruthachadh de aonaichte rùm-teagaisg riatanach beachdachadh air na sgilean agus dòighean-obrach a bharrachadh phròiseas iomlan trèanaidh, a 'cur às dùmhlachd, stad a chur cuideam am measg sgoilearan. Leantainneachd ann an cruthachadh fo GEF eadar ro-sgoile agus bun-sgoile a 'ceangal an-diugh thathar a' meas mar aon de na leanaibh habitual ionnsachadh factaran. Aig an aon àm, chan eil e a 'ciallachadh gu bheil a' phrìomh adhbhar ro-sgoile a tha ag ullachadh airson a 'chiad chlas.

mearachdan bunasach

An-dràsta, cuid ùghdaran a 'beachdachadh air na expediency de cruthachadh a' cumail suas foghlaim ro-sgoile a 'phròiseas mar an sgrùdadh nas tràithe den bhun-sgoil a' phrògram. Mar thoradh, an targaidean teagaisg pròiseas a tha a lùghdachadh gu gluasad uzkopredmetnyh sgilean, comasan agus an eòlas. Ann an suidheachadh seo, an leantainneachd ann an siostam foghlaim a dhearbhadh nach 'eil a rèir an ìre de leasachadh san àm ri teachd càileachd nan oileanach, a bha riatanach airson an eacarsaich de ghnìomhan ùra, a' cruthachadh an prerequisites airson an togail eòlais, ach a-mhàin le e bhi toileach air figearan sònraichte sgoil chuspairean.

teòiridheach taobh

Beachdachadh air an leantainneachd ann am foghlam, na prìomh acts mar an chaining na ceanglaichean co-cheangailte. Aig an ìre seo, a 'phrìomh-amasan:

1. Lorgaidh sònraichte agus rùintean coitcheann teagaisg pròiseas sònraichte aig gach ìre. Stèidhichte air dhaibh, a 'cruthachadh dàimh dèidh translational adhbharan a tha air a stòradh agus a leasachadh bho ìre gu ìre.
2. Togail ciallach agus èideadh le structar fìreanachadh ceanglaichean eileamaidean a chleachdadh air diofar ìrean de aois.
3. Formation of coitcheann clàr na loidhne ann an raointean cuspair. Feumaidh ea bhith co-chòrdail ri feallsanachd na dòighean-obrach agus cur às do unjustified cus ro-sgoile àrd-ùrlar, a 'cuimseachadh air an fhoirm a' faighinn eòlas agus sgilean, iomarcach sgoil chuspairean.

A practaigeach fhuasgladh

leanailteachd a chur an gnìomh urrainn a dhèanamh ann an caochladh dhòighean. Mar aon de na roghainnean airson a bhith a 'cruthachadh iom-fhillte ghniomharaibh teagaisg planaichean ro-sgoile agus luchd-obrach sgoile air aon no barrachd buidheann eadar-obrachadh. 'S e dòigh eile coitcheann teòiridheach fuasgladh cheistean stèidhichte air an eileamaid "deònach ionnsachadh." Tha seo a 'phàirt a tha air a chomharrachadh mar a tha mìnichte ann an ìre an ìre iomchaidh de feartan pearsanta a' phàiste a chuideachadh gus ionnsachadh dha, ag ithe, ga dhèanamh na sgoile.

Gu h-àraidh Ministrealachd an Fhoghlaim Concept

Tha am pàipear seo a 'mothachadh a càileachdail eadar-dhealachadh eadar an leantainneachd a chruthachadh. Tha a 'chiad roinn-seòrsa a' buntainn gu sònraichte ris an achadh bhuidheann de ghnìomhan teagaisg, dòighean-obrach aice taic is didactic susbaint. 'S e sin, anns a' chùis seo mu dheidhinn leasachadh an stèidheachd. Leantainneachd ann am foghlam a 'toirt iomradh tuilleadh gu pearsantachd an leanabh. Eadar-dhealachadh seo, a rèir eòlaichean, gu math gealltanach agus tha trì buaidhean cudromach. Gu sònraichte, na leanas co-dhùnaidhean a ghabhas dèanamh:

1. Foghlam leantainneach a 'frithealadh mar a' co-òrdanachadh, conaltradh agus amas air an àm ri teachd a h-uile eileamaid den phròiseas (innealan, dhòighean-obrach, cinn-uidhe, foirmichean na buidhne, susbaint, agus mar sin air adhart.). Tha e a 'nochdadh fhèin aig gach ìre ionnsachaidh.
2. Leantainneachd a tha air am mìneachadh mar a stèidhicheadh na feartan a dh'fheumar airson a 'buileachadh gnìomhan trèanaidh. Gu sònraichte, tha e na iongantas, neo-eisimeileachd, iomairt, cruthachail a chur an cèill, neo. Tha e na phrìomh eileamaid ann an aois bun-sgoile a 'frithealadh an leanaibh comas fèin-atharrachadh.
3. Chaidh a 'chùis leantainneachd agus èifeachdas foghlam leantainneach a tha co-cheangailte ri sòisealta agus fa leth a leasachadh, a' freagrachadh soirbheachail de chloinn ann an comann-sòisealta. A thaobh susbaint feumar seo a 'cruthachadh conaltraidh agus sòisealta comas na leanabh, a' leasachadh sgilean inntinn agus an cultar eagrachaidh.

Tha na prìomh dhuilgheadasan

Tha an suidheachadh làithreach a chleachdadh ann an teagasg a tha air a chomharrachadh le làthaireachd-dhealachaidhean mòra ann an riatanasan a 'buntainn ri clann-sgoile. Nuair a bhios a 'faighinn a' chiad clas sa phròiseas ionnsachaidh a 'sealltainn an ìre de leasachadh a' phàiste uzkopredmetnyh comasan agus sgilean (àireamhachd, leughadh agus mar sin air adhart.). Agallamhan a-rìribh atharrachadh gu seòrsa de deuchainn, a tha, ann an tionndadh, an aghaidh na h-ullachaidhean Feadarail Law "air foghlam." Tha mòran eòlaichean iomagain le suidheachadh seo. Le seo tuigse na leantainneachd ro-leasachaidh duilgheadasan a dh'fhaodas a bhith air a lùghdachadh gu sònraichte ullachadh. Anns a 'chùis seo, tha na pàrantan a thèid a-èigneachadh le feachd gus brath a ghabhail air an leanabh corp. An-dràsta gu math cumanta farpaiseach taghadh, deuchainn agus agallamhan. Tha seo a chleachdadh a tha an aghaidh an ùidhean na cloinne agus bhris e bun-reachdail làimh dheis. Seirbheiseachadh ceadaichte a-mhàin mar cheum ann an cur air dòigh san àm ri teachd individualization foghlaim phròiseas. Obrachaidh a 'sealltainn gu bheil mu 80% den chloinn air an clàradh ann an sgoil tràth leasachadh, tha sgoilearan ro-sgoile. Pàrantan buailteach a bhith a tharraing do phàiste gu ìre iomchaidh, a tha iad ag iarraidh a dhèanamh as tùrail, math comasach air a leughadh. Aig an aon àm, tha iad a bochda an cuid slàinte is tric a bhrosnachadh call ùidh ann an ionnsachadh.

co-dhùnadh

Gu dearbh, air an leantainneachd a 'phròiseas a tha dà-slighe. Tha a 'chiad luach' S e ro-sgoile àrd-ùrlar. Tha e air a dhealbh gus a ghleidheadh luach na òige, a 'cruthachadh bunaiteach fa leth feartan de an leanabh, a bhios mar bhunait airson soirbheas dha an trèanadh aige anns an àm ri teachd. Air an làimh eile, tha an sgoil a tha uallach airson tuilleadh leasachaidh air a 'chloinn. An ionad foghlaim bu chòir "tog" a 'phàiste a' coileanadh, a thoirt dha an cothrom a leasachadh agus an comas a choileanadh ann an diofar sgìrean. Mion-sgrùdadh air modhan teagaisg a 'sealltainn gu bheil e riatanach a-nis barrachd a thoirt a-steach gu gnìomhach ann am beatha a leasachadh teòiridheach dreuchdan. Tha am prionnsapal leantalachd a bu chòir a chur an gnìomh a-nis.