Formation of oileanach ùidh gus eachdraidh

Ùidh tha mothachail air an fheum, tha e foillseachadh ann an taghadh de ghnìomhan, smuaintean agus faireachdainnean. Cognitive ùidh - prìomh einnsean-eòlais.

Amorphous ùidh eadar-dhealaichte Neo-fhiosrachd, cion obrach,

Propensity gu gintinn ghnìomhachd. Anns a 'chùis seo, na h-oileanaich cuspairean ab' fheàrr - an fheadhainn aig nach eil a dh'fhuil. Airson dhaibh nach eil co-dhiù ab 'fheàrr ab' fheàrr no cuspairean agus earrannan. Eòlas aca nach tèid taobh a-muigh a 'phrògram. Air leasain eachdraidh, tha iad deònach èisteachd ri na sgeulachdan inntinneach agus coimhead air bhideothan. De na foirmean gnìomhach de na mion-olc dhaibh a bhith ag obair ann am buidhnean, far am faod sibh "leum" aig cosgais na companaich aige. Of obair-dachaigh fheàrr leotha "cruthachail" - sgeadachadh fhèin leabhrain le dealbhan, riochdachaidh mhodailean, a 'lìonadh àirde maps, agus fiù sgrìobhadh cruthachail. Ach aig an aon àm a bha iad air an tàladh gu pròiseas "a 'dèanamh" le a chaoin-shuarachas mu'n thoradh. Tha e riatanach aire a thogail an ìre de thrèanadh luchd-teagaisg riatanasan airson gnìomhan leithid a 'ùidh anns a' lùghdachadh mòr dhaibh.

Ùidh fharsaing a chomharrachadh le diofar chuspair comhair. Cognitive gnìomhachd S e iomairt eadar-dhealaichte, an aire, faireachail-fhaireachdainn. Tha oileanaich le ùidh fharsaing - an neònach neo-dhreuchdail. An t-saoghal fharsaing, ach ao-domhainn eòlas agus fuireach mar sin, ma tha aon de na cuspairean air an ùidh aca nach eil a 'toirt bàrr air, agus cha bhi cudthromach.

Tha na prìomh ùidh eadar-dhealaichte doimhneachd agus sgìre an cuspair comhair. Tha e a 'phrìomh adhbhar teagaisg. Tha iad seo a-oileanaich buailteach a thaghadh achadh fada a 'dol seachad air a' phrògram, iomairt anns an rannsachadh airson stòran fiosrachaidh buailteach a bhith a 'caitheamh an cuspair anns a bheil ùidh aige saor-thìde. Ionadail a 'leigeil le ùidh nan oileanach gus leasachadh a thoirt air a' bhun-stèidh an t-eòlas teòiridheach, ionnsachadh agus sgilean inntinneil.

Le ceum ùidh ann an seasmhachd a situational, an ìre mhath stèidheil agus seasmhach.

Situational ùidh dh'èireas mar reaction gu annas, dealradh, na iongnadh, fuasgladh. Tha feum air an uabhas daingneachadh bhon taobh a-muigh, gun a tha gu luath a 'sìoladh air falbh, a' fàgail nach eil sgeul ann an structar phearsantachd. Ùidh an ìre mhath seasmhach mar thoradh air an iomlan de 'brosnachadh innealan ionnsachaidh. Rè beatha a 'bhuaidh a tha taobh a-muigh de raon a' leasan, ach tha e cuideachd a dh'fheumas a bhrosnachadh taobh a-muigh. Ann an stàball inntinneil ùidh a 'faghail aite ghnèitheach togradh. Aig an ìre leasachaidh as àirde, tha e a 'fàs spioradail feum, nuair a oileanach chan urrainn nach' eil a 'dèiligeadh ris an dàta a chuspair, cha robh e' caitheamh pàirt den shaor-ùine, nach eil a 'leantainn leabhraichean ùra air a' chuspair anns a bheil ùidh.

Ann an àrd-sgoil, an trioblaid a chruthachadh fiosrachail ùidh ann an eachdraidh a bu chòir a bhith eadar-dhealaichte. Clasaichean gnàthach gu leòr a 'sìor seasamh situational ùidh leasain a chruthachadh deagh iomchaidh air inntinn agus faireachdainn a' bheachd a 'chuspair. Ann an clasaichean na daonnachdan bu chòir a chur air an obair a 'dèanamh an ìre mhath seasmhach ùidh a h-uile oileanach agus seasmhach anns a' chuid as motha comasach air iad.

Cognitive ùidh a 'seinn trì gnìomhan bunaiteach, tha e:

1) dòigh (spreigeadh) trèanadh;

2) Tha togradh foghlaim gnìomhachd ;

3) stàball pearsantachd traits.

Mar a bhrosnachadh gus ionnsachadh leigeil leat cleachdadh taobh a-muigh buaidhean gus ionnsachadh a dhèanamh nas tarraingiche, adhbhrachadh involuntary aire, gus cur smaoineachadh agus faireachdainnean de dh'oileanaich, a bhrosnaicheas ionnsachadh obair. Anns a 'phròiseas ionnsachaidh an eachdraidh na stòran brosnachadh an eanchainn a' phròiseas a tha susbaint na stuthan foghlaim, a 'bhuidheann agus obrachadh, nàdar na dàimh eadar na com-pàirtichean foghlaim phròiseas.

'S e seo deatamach susbaint an stuth foghlaim. Tha seo air sgàth na prìomh àite fiosrachaidh adhbhar. Uime sin, na feumalachdan sònraichte airson na buidhne agus dòighean lìbhrigidh fiosrachadh eachdraidheil. Feumaidh i bhith air a chomharrachadh le feartan a leanas:

- aoigheachd, annas, dealradh, paradoxical. Anns a 'mhodh-obrachaidh ionnsachaidh aoigheachd a' chiad spionnadh de inntinneil ùidh, taic agus faireachail memory staid cuimhneachaidh doirbh earrannan, dhòigh defusing cudroman an obair acadaimigeach, cur thuige agus suidseadh aire, smuaintean, faireachdainnean. Mar riaghailt, adhbhrachadh involuntary aire nan oileanach: an sgeulachd a 'phlota, air a thogail air laghan na lorg-phoileas agus dàna Seòrsa; taobh-sgeulachd no feart eachdraidheil co-cheangailte ris a 'chuspair air an leasan; mionaideach feart a bhith a 'cleachdadh a h-uile armlann beòil agus lèirsinneach dòighean; a 'cleachdadh cainnt an neach-teagaisg bàrdail iomraidhean fealla-dhà, agus aphorisms; cudruim air ìomhaighean lèirsinneach, gu h-àraidh ann an obair ealain; a 'chothromachadh de breithneachaidhean agus tuairmsean.

- moralta cudromach 'sa tha fiosrachadh a' cruthachadh co-fhaireachdainn faireachail, mothachadh moralta dìlseachd, air a 'chaochladh, geur a dhiùltadh. Tha seo a 'chàileachd as trice tha ceangailte ris an argamaid, cur thuige an t moralta fhaireachdainnean agus smuaintean, is turasachd. Airson excite deasbad feum ri tuairmsean a bha categorical agus a dh'aona ghnothaich a bhrosnaich an aghaidh bhon fheadhainn a tha ag aontachadh leis iad; dìomhair tòn a dh'fheumas a 'conaltradh leis a' chlas, a choileanadh fada, uaireannan iomadh bliadhna de dh'obair. Dòighean èifeachdach a tha a 'gabhail a-steach ann an figearan feart eileamaidean de psychoanalysis, aithris a' cleachdadh còmhradh, dìreach no reusanachadh òraid bho shealladh de caractar. Tha seo a 'leasachadh an neo-mhearachdachd an inntinn agus faireachail sgeulachd; Ann an clasaichean aca nuair a bhios a 'sònrachadh na bun-bheachdan de "urra ri luchd-tuatha", "fiùdalach", "smerdy", "Zákupy," "fiùdalach dàimh" Tha mi a' cleachdadh a 'gheama obair: "Smaoinich gu bheil thu, dè an-asgaidh treabhaiche Zhdan agus nyne- duine a chaidh a ghlacadh ann an daorsa gus am prionnsa Vseslav. beatha suidheachaidhean fheudar dhut a bhith a 'tionndadh chun na h-uile-chumhachdach Prionnsa na Kupa. An dèidh a fhuair e, tha thu air do chall saorsa. Innis dhomh, dè na suidheachaidhean a stiùireadh sibh tagradh a chur gu prionnsa, a 'mìneachadh fo dè na cùmhnantan a gheibh thu iasad. Thoir cunntas air na faireachdainnean duine a chaill aon de na luachan daor beatha - saorsa phearsanta. ". Ann an sgrùdadh air an t-siostam phoilitigeach na Ruis aig àm a 'rìoghachadh Tsar Alexei Mikhailovich, tha mi a' cleachdadh na leanas a 'ghnìomh: "Smaoinich gu bheil thu - an uaireadairiche Johann Krieger, a thàinig san Ruis anns na 17mh. A 'Ghearmailt aig cuireadh na Ruis an riaghaltas. Math gu leòr air foghlam agus observant neach, tha thu leth aig a bheil ùidh ann an staid siostam an Ruis, tha e a 'dèanamh coimeas eadar na stàite siostam na dùthcha. Aig an aon àm chan eil thu a 'mothachadh a-mhàin an deagh feartan ann an staid an t-siostam, ach cuideachd ri feadhainn eile, ann' ur barail, an eas-bhuannachdan. Thoir cunntas air beachdan agaibh agus coimeas a dhèanamh ann an litir gu a sheann charaid, am maighstir Franz Weber ann an Dresden. "

- saidheansail a 'dearbhadh sgoilear mionaideachd, tha e a' fosgladh feallsanachail luach no practaigeach cudromach, na dòighean a sgrùdadh agus a mheasadh. Saidheans sgrùdadh stuth cois iomradh air eachdraidh cudromach cùisean connspaideach; mìneachadh no lèirsinneach dhearbhadh air an fallacy cuid de deagh-stèidhichte air toraidhean is measaidhean le bhith a 'dèanamh coimeas eadar iad le sgrìobhainnean eachdraidheil is ùghdarrasach saidheansail foillseachaidhean; cleachdadh na teisteanasan co-aoisean agus bathar-bog quotes; sònraichte taghadh de dh'fhiosrachadh, a 'sealltainn gluasadan agus pàtrain air pròiseasan eachdraidh; evidentiary foillseachaidh aca eachdraidheil cudromach; coimeas coltach phenomena nàiseanta agus eachdraidh an t-saoghail; mìneachadh an tùs de na briathran air an cur a abairtean agus aphorisms.

Tha na h-roinnean den susbaint situational adhbharachadh ùidh na h-oileanaich. A thoirt seasmhachd choimeasach a dh'fheumas a bhith foghlaim agus sgilean inntinneil a leasachadh. Tha seo a 'cuideachadh le diofar dhòighean-obrach a chur air dòigh ghnìomhan ionnsachaidh, a' dèanamh a 'phròiseas cruthachadh comasan neo-fhaicsinneach agus tarraingeach, gu sònraichte ann an suidheachadh theangachadh seòrsa; Ur-cheartachadh le eachdraidheil mearachdan; teacs deuchainn eòlais. Bha sgoilearan le fìor dhroch daonnachd stiùireadh le tlachd a 'coileanadh an gnìomhan air a' mion-sgrùdadh agus systematization stuth foghlaim ann an cruth teacsa bùird. Ann an 5-9 graders-èifeachdach cruthan gaming eòlas agus a 'daingneachadh an t-suirbhidh.

Ann an leasain aca ann an clasaichean 5-8 mi a dhèanamh leasain daingneachadh eòlas ann an riochd Drink, siubhal, àite-cluich gheamannan, rup. Lessons cleachdadh àite-cluich suidheachaidhean inntinneil 'tarraing ùidh oileanaich a' dèanamh a 'phròiseas ionnsachaidh spòrsail. Rè na leasain sin chruth sònraichte àile, far a bheil eileamaidean de cruthachalachd agus saor roghainn. Leasachadh comas a bhith ag obair ann am buidheann. Gu math tric feumaidh an t-oileanach a 'faighinn thairis aige fhèin diùideachd agus indecision, cion creidimh ann an neart aca fhèin. Mar sin, prionnsabal leasachadh a choileanadh, a tha air an cur an cèill nach eil a-mhàin ann an leasachadh inntleachd, ach cuideachd gus cur an faireachail cruinne, a 'cruthachadh làidir a-willed feartan an neach, a' cruthachadh fèin-mheas. Aig na leasain sin an neach-teagaisg ag obair mar eagraiche an eanchainn ghnìomhachd nan oileanach, a 'cruthachadh na h-fhearr ri leasachadh conaltradh agus co-obrachadh.

Ann an clasaichean aca, tha mi a 'cleachdadh na seòrsachan gnìomhan foghlaim, leithid lìonadh ann crossword tòimhseachain, ceasnachaidhean, sgeulachdan air an aon chuspair, tha an teachdaireachd, a' gheama "Cò a tha e? Dè tha seo? "Eachdraidheil dictations game" faighinn a-mach an t-iomradh, "" mun a bheil e air a ràdh? ". Anns gach leasan, tha mi a 'cur seachad ag obair còmhla ri smuaintean ùra, ùr cinn-latha agus ceangail. Dachaigh oileanaich gu tric a 'faighneachd aistean air cuspair àraidh, leithid "A' tadhal air seann daoine", "Aon latha anns a 'bhaile sna meadhan-linntean," "Air an t-sabaid-lannsa", "The ceàirde bùth-obrach." Oileanaich a 'sgrìobhadh na leabhraichean sin air an leth agus le ùidh faicinn a leithid gnìomhan. Tuairisgeul àbhaisteach episodes, no an toirt a-steach don sgeulachd dìreach òraid chan eil iad ag adhbharachadh duilgheadasan.

An thobar cudromach brosnachadh nan inntinneil ùidh S e an dàimh eadar na com-pàirtichean ann am foghlam. Tha fìor chudromach:

- àrd-iarrtais air oileanaich ann an co-bhuinn ri dhùrachdach caoimhneas; a thaobh an sgoileir, agus unacceptability àrdachadh de bhuaireadh faireachail tòn; a 'cuimseachadh air foghlam fèin-mheas, stèidhichte air mothachadh aca innteachail is spioradail fàs;

- eagarach brosnachadh gnìomhachd chruthachail. Indispensably àrd brosnachadh measadh inntinneil gnìomhachd lag sgoilearan;

- 'Zero Tolerance airson a bhith leisg agus eas-onair. As Fheàrr "peanas" 'S e an neach fa leth no buidheann air a' chuspair Ladder, a chur an gnìomh fa leth an obair cruthachail. Feumaidh tu a bhith a 'strì gus peanas a' cheann thall a bhith a 'brosnachadh - an sgòr as àirde agus a' moladh a 'chlas. Formation of gach oileanach a 'creidsinn gu bheil an neo-chothromachd follaiseach teagasg truaillidh;

- stèidhichte air ùidhean fa leth inntinneil agus comasan gach oileanach, sgìrean as fhaisge a leasachadh agus fìor;

- a 'cruthachadh faireachdainn de collectivism mar spioradail bràthaireil, cobhair do chàch a chèile agus moralta uallach airson gach sgioba;

--eisimeileachd ann an tidsear rangachaidh. Tha an tidsear a bu chòir a bhith a 'mhisneachd aca ri aideachadh mhearachdan. Ma tha na oileanach urram a ghoirteachadh ann an làthair a 'chlas, fiù' s ma tha e fior, an dèidh an sgìths na thachair an tidsear a 'moladh no a duilich dha ann an làthair a' chlas.

Airson bun-sgoile agus àrd-sgoiltean mar taisbeanairean cruthachadh ùidh faodar a chleachdadh a leanas a taisbeanadh aig leasanan: aire; ceistean oileanaich sealltainn cho trang 'comhair ann an eòlas agus miann a' drùidheadh brìgh an trioblaid; saor-thoileach a 'gabhail pàirt ann an còmhradh no deasbad, ath-sgrùdadh agus a' cur ris na freagairtean a chompanaich; deisealachd a 'coileanadh ghnìomhan a dhèanamh; dragh a 'buntainn ri toraidhean inntinneil gnìomhachd; verbal a chur an cèill faireachdainnean; faireachail othail; gèam reaction gu faireachail stuth.

Tha bunaiteach inntinneil adhbharan ùidh:

- farsaing adhbharan sòisealta. Ma farsaing sòisealta adhbharan a tha an aon fheadhainn nach deach còmhla ri daoine eile, chan eil iad a 'beachdachadh air mar a taisbeanairean inntinneil ùidh;

- fiosrachadh adhbhar. Tha an cion fiosrachaidh cèis faodar a mheas mar an iomlan dìth ùidh ann an eachdraidh. As tric a 'tachairt ann an clann le miosa neo-daonnachd no mhàin cànain buailteach;

- mothachadh aca fhèin bhrosnaich rosta- prìomh einnsean oileanach a leasachadh, an ìre èifeachdas an trèanadh agus barantas seasmhach. Anns a 'measgachadh le fiosrachadh cèis e comasach airson cuidhteachadh a h-uile ìomhaigh eile anns a bheil ùidh;

- fonn practaigeach buntanas a 'chuspair ann an àrd-òigridh verbal. Aig an aois seo, tha eil fìor bhuaidh air an ùidh nan oileanach. Tha an dreuchd a 'meudachadh gu luath ann an àrd-sgoil ;

- coitcheann shuaicheantas de ceasnachail. Mar riaghailt, tha e na chomharra air na amorphous ùidhean, nuair sgoilear a 'tarraing cha thoradh air gnìomhachd inntinneil, agus am pròiseas teagaisg agus conaltraidh co-cheangailte ris. Tha an àrdachadh ann an trèanadh luchd-dhealachadh agus na com-pàirtean de dh'oileanaich ann an àrd-sgoil air a stiùireadh gu cha mhòr deiseil a dhol à bith e;

-motiv innteachail is spioradail aoibhneas - aon tomhas de doimhneachd ùidh agus seasmhachd a faireachail soilleir Coloration;

- cliù adhbhar cudromach airson cor an cruthachadh mheasadh agus oileanach fèin-mheas. Tha an dreuchd a 'meudachadh mòr ann an òigeachd agus tràth inbhich, còmhla ris an fheum an neach fa leth ann an aonta sòisealta agus fèin-dearbhadh. Tha e air a cheangal gu dìreach ri an ìre àrd de eòlas, sgilean, soirbheachadh ann an sgrùdaidhean. A chaochladh, bu chòir a mheas mar an leòr fèin-mheas. Tha dìth inbhe adhbhar, an làthair dhaoine eile, chan eil dragh adhbhrachadh, mar a dh'fhaodadh e nochdadh cion glòir-mhiann ann an leanaibh. Ach a dhol à bith an seo cèis - crìonadh ann an ìre an rèidh agus mar as trice còmhla ris a 'meudachadh disincentives;

- bhrosnaich an conaltradh. Ann an co-bhonn le na h-àrd-aobharan a tha e a 'sealltainn cruthachail ann an àile an t-seòmar-teagaisg, a' mhiann a 'leasachadh oileanach eòlas agus sgilean, tha tomhas de seasmhachd choimeasach air an ùidh;

- fonn "mar neach-teagaisg" a 'cluich pàirt cudromach ann an tràth ìrean, a thuilleadh air a' chiad ìre de sgrùdadh ann an doimhneachd-eachdraidh.

Tha a 'phrìomh obair an neach-teagaisg ann an klasse- oileanaich aig a bheil ùidh mar a' chuspair, aig a bheil ùidh ann mar sin nach robh iad a dh'fheumas a bhith gnàthaichte, a dhèanamh, gun robh iad a 'dol a choinneachadh ri an neach-teagaisg; ciamar a nì sibh e, tha e dìomhair a h-uile duine, ach ann an droch agus inntinneach susbaint an leasain, gu dearbh, air atharrachadh gu h-oileanaich 'aois, agus gu h-àraidh àlainn, beothail, inntinneach sgeulachd urrainn cuideachadh a' coileanadh an amais seo, ach a choileanadh gu h-àrd nì, an tidsear Feumaidh-sheachanta, no an toradh a bhios dona, obair a 'dol slaodach, dòigh air choireigin; uninteresting, tolladh ni riamh a 'dol gu math.

Tha an tidsear a bu chòir a leasachadh neo-dhreuchdail na h-oileanaich, a 'teagasg dhaibh gu obair, a leughadh droch leabhraichean, math a chur an cèill an smuaintean.

Tha an neach-teagaisg, bu chòir a thoirt a sgoilearan uiread de eòlas agus bu chòir dèanamh cinnteach gu bheil an t-eòlas a dh'ionnsaich math. Mar sin tha e riatanach a chur a-steach air diofar mhodhan teagaisg.