Tha feum air faighinn a-steach airson leughadh taobh a-muigh na sgoile bhon chiad bhliadhna den sgoil

Chan eil e na dhìomhaireachd gun deach a dhèanamh nas mionaidiche às dèidh tuiteam an Aonaidh agus ath-structaradh radaigeach chan ann a-mhàin air siostaman stàite anns gach dùthaich phoblach Shòbhieteach, ach cuideachd tha an siostam foghlaim, a 'toirt a-steach teagasg air cìsean, air tuiteam anns an dòigh as miosa an dà chuid an ìre teagaisg agus ionnsachaidh, agus cliù Institiudan sgoiltean, àrd-sgoiltean agus àrd-ìre. Gu sònraichte duilich bha càirdean ar saoranaich leis an leabhar. Bho as leughadh dùthaich san t-saoghal , tha sinn a 'fàs mean air mhean a' chuid as motha a 'ruith fiadhaich agus a' chuid as motha litearachd. Tha paradox iongantach ann: bidh deugairean ùra le eòlas air na buannachdan agus na h-eas-aonta a th 'aig na modalan fònaichean làimhe as ùire, le na sùilean dùinte, faodaidh iad a bhith a' cruinneachadh bho na pàirtean spàinne fear-siostam bhon PC, ach aig an aon àm chan eil fios aca cò a th 'ann an Alexei Tolstoy (agus cuid eile cuideachd Leo Nikolaevich!), Cha do leugh thu "Onegin" no "Dead Souls", mu dheidhinn susbaint "Cogadh agus Sìth", gu math mì-chinnteach agus a 'cur an cèill Cogadh Patriotic na 12mh bliadhna leis a' Chogadh Mhòr Patriotic.

Dreuchd a 'leughadh taobh a-muigh na sgoile ann am beatha sgoilearan àrd-sgoil

Eòlas leabhar do chloinn de aois bun-sgoile a 'gabhail àite ann an diofar dhòighean. Bidh a 'chlann ag ionnsachadh bun-bheachdan leughaidh cho tràth' sa tha iad ann am buidheann ullachaidh an tè-àraich, tha cuideigin eòlach air aig an taigh. Mar thoradh air an sin, tha an sgoilear sa chiad chlas air ullachadh gu leòr airson conaltradh a dhèanamh chan ann a-mhàin leis an leabhar-teacsa (an leabhar airson leughadh), ach cuideachd airson leughadh taobh a-muigh na sgoile.

Dè bheir an leughadh chloinne taobh a-muigh na sgoile? An toiseach, cuidichidh e le bhith a 'cruthachadh neach-ùidh leis an leabhar bhuaithe. Leasaich sgilean leughaidh. Gus fhèin a theagasg mar a chleachdas tu leabhraichean, thoir am fiosrachadh riatanach bhuapa agus faigh an t-eòlas a tha stèidhichte ann. Mar sin, bu chòir leughadh taobh a-muigh na sgoile bho na ciad ìrean de bheatha na sgoile cuideachadh le fèin-leasachadh duine beag, cruth-atharrachadh pearsantachd a tha a 'sìor fhàs bho chuspair beatha agus suidheachaidhean gu bhith na chuspair gnìomhach gnìomhachd. Cha bu chòir dhuinn a dhìochuimhneachadh, an toiseach, is e an leabhar a tha a 'dèanamh na h-anaman ag obair, a' tighinn bhon ath riochdaire de na gnèithean bith-eòlais "homo sapiens".

Le bhith a 'togail gu neo-eisimeileach chan eil an leabhar a' tighinn chun inntinn nach e a h-uile neach-ciad ìre. Seach gum bu chòir don neach-teagaisg a bhith air a bhrosnachadh gu math le clann leughadh taobh a-muigh na sgoile - air an aon làimh, agus a theaghlach, càirdean - air an taobh eile. Is e prìomh amas brosnachaidh a bhith a 'leasachadh ùidh inntinneil anns na sgoilearan. A thaobh seo, tha e mar dhleastanas air an neach-teagaisg co-obrachadh gu dlùth le teaghlach an leanaibh gus a riaghladh gu daingeann agus gu mì-mhodhail, a 'cleachadh beagan gu neo-eisimeileach.

Chan fhaod leughadh taobh a-muigh na sgoile a bhith air a dhearmad, air a dearmad. Do, a thaobh gnè sam bith de ghnìomhachd inntleachdail, tha slatan-tomhais sònraichte air an cur an gnìomh.

Slatan-tomhais Taghaidh

• Bu chòir na h-obraichean a chaidh a thaghadh a bhith a 'freagairt ri aois agus ìre leasachaidh an leanaibh.
• Bu chòir susbaint na h-obrach a bhith air a thaisbeanadh ann an cruth fèisteas agus a bhith air a thoirt seachad le dealbhan soilleir, àrd-inbheach.
• Ann an leughadh taobh a-muigh na sgoile aig a 'chiad ìre, feumaidh na leabhraichean "dèideagan" ris an canar an tidsear (cha bu chòir dhuinn dearmad a dhèanamh gu bheil toiseach nan sgrùdaidhean airson luchd-ciad ìre stèidhichte air geama).
• Bu chòir don stuth a mhol an neach-teagaisg a bhith eadar-dhealaichte ann an gnèithean agus ùghdaran: meadhain, sgeulachdan sìthichean, bàrdachd mu nàdar agus dùthaich, sgeulachdan mu bheathaichean agus dhaoine, mu thìr dùthchasach. Bu chòir dha luchd-ciad ìre a thuigsinn gu bheil saoghal nan leabhraichean beairteach, agus gum bi e an-còmhnaidh comasach air faighinn a-mach sa bheairteas seo rudeigin "as motha as motha" dhaibh fhèin.

Ro-mholaidhean

Tha an sgoil a 'phrògram cudthromach agus tha sàthaichte chan ann a mhàin ann an àrd-sgoil, ach cuideachd an fheadhainn as òige. Mar riaghailt, chan eil e an-còmhnaidh gu leòr airson a bhith a 'co-fhreagairt a' ghloc, gu sònraichte ann an cuspairean iom-fhillte. Agus a chionn 's gum bi leasain a thaobh leughadh taobh a-muigh na sgoile a' faighinn fo matamataig a bharrachd, litir no cuspair eile. Dèan seo - dèan mearachd mòr air modhan! Às deidh na h-uile, tha e anns na leasanan air clann taobh a-muigh na sgoile gu bheil iad a 'leudachadh am fasan, a' dol nas fhaide na raon a 'phrògram. Chan e a-mhàin gu feum iad a bhith air an cumail - feumaidh e a bhith a 'teagasg na cloinne gus leabhraichean-latha leughaidh a chumail, teisteanasan a chruinneachadh, eadhon dealbhan a tharraing airson na h-earrannan as beòthaile. Mar so, tha na h-oileanaich a thèid a thogadh a tha mothachail, furachail, tha mi a 'smaoineachadh air na barailean a rèir na slighe, ag amharc, cuimhne agus gu mòr ann an gaol airson an leabhair.