Neo-traidiseanta leasain

Stiùirichean òga luchd-teagaisg ag iarraidh air na sgoilearan aca mar a bha e a 'chiad leasan, co-dhiù a tha e riaraichte leis a' chlas. "Seadh, tha e ag obair gu math, - thubhairt i, - gnìomhach làmhan a bha a 'tarraing." Luchd-teagaisg eòlach a lorg i dìomhair. Mus an leasan a tha iad air a dh'aon ghnothach shuidhe chlas, am meadhan an t-sreath - làidir oileanaich, tha an uinneag - "mediocre" agus nas fhaisge air an dorus - a 'chuid as motha fann: "Mar sin a bhios tu ag obair?" Iarraibh air luchd-teagaisg a thuig gu bheil gnìomhachd bha làidir, agus gu ìre chuibheasach balaich. "Agus sin bidh e comasach a bhith ag obair gu neo-eisimeileach agus, - i fa-near. - You nach eil iad a 'fhuilear. " Seo eisimpleir de chleachdadh toraidhean sgoil ann an leabhar "Jolly School" A. Ershov. Chan eil an t-ùghdar a 'sònrachadh dè an leasan. Chan eil e gu diofar, oir ge b'e air bith cha robh rud, ge bith dè an seòrsa de leasain, suarach Bu chòir do dh'oileanaich nach bi. Ach gu h-àraidh duilich nuair a thachras seo anns a 'chlas, litreachas, cuspair aig a bheil mòran chothroman ùidh do gach oileanach, a dh'aindeoin an t-sreath air a bheil iad a' suidhe.

Tha a 'phrìomh dhuilgheadas

Tha an duilgheadas inntinneach - a 'phrìomh ann an sgoil. Tha e a 'toirt taing airson ùidh an dòigh air eòlas gu bhith na dràibheadh neart inntleachdail, moralta agus faireachail leasachadh an neach fa leth. Bidh oileanaich a 'tuigse cho cudromach' sa tha an cuspair agus a bhith an sàs ann am pròiseas fèin-'sireadh eòlas, measgachadh de ghnìomhan trèanaidh, a' dealradh an stuth, faireachail freagairt agus ùidh an luchd-teagaisg - prìomh comharran airson a 'Chogaidh ann an stàball miannachadh airson ionnsachadh. Ach sheòrsaichean traidiseanta agus clasaichean nach eil a 'toirt seachad coileanta a chur an gnìomh na cùmhnantan seo. 'S e seo am prìomh adhbhar a' brosnachadh luchd-teagaisg a 'coimhead airson ùr, dòighean-obrach ùr-ghnàthach air a' bhuidheann sgoile leasan.

An neo-ghnàthach tutorial air mar a fuasgladh air an trioblaid

Ged a tha na Methodists a 'feuchainn ri a chruthachadh seòrsachaidh, neo-àbhaisteach sheòrsaichean de leasain mar-thà stèidheachadh gu daingeann ann an sgoil a chleachdadh. Tha iad mòran, agus a 'taghadh seata bho roghainn sin, a tha riatanach, faodaidh an tidsear stiùireadh a-mhàin le Intuition. Roghainn seo a 'dol gu beàrnan mòra ann an èifeachdas trèanadh. Tha seo a 'spontaneity agus unsystematic cleachdadh; a 'cur cuideam riochd thar stuthan. Nontraditional foirmean a tha air a chleachdadh mar aon leasan, nach eil a 'tar-lùbadh le sgrùdaidhean roimhe.

Against stampaichean agus teamplaidean

Tha mòran foillseachaidhean ann an co-shìnte, tha dà thaobh a 'riochdachadh na foirmean agus na seòrsaichean chlasaichean a tha eadar-dhealaichte bho gnàthach - "neo-àbhaisteach" agus "neo-thraidiseanta." Tha seo an-diugh dòigh-obrach ag aithneachadh leasanan:

- structaradh air susbaint agus cruth, a tha sa mhòr-chuid air an ùidh oileanaich agus a 'cur ri as motha a thoirt gu buil dh'fhaodadh a bhith aca;

- far a bheil an neach-teagaisg nach eil a 'cumail ri ìrean eadar-dhealaichte de foghlaim phròiseas agus minimal cleachdadh dòighean traidiseanta de leasan;

- teagasg stuth ann an cruth co-cheangailte ri comainn agus faireachdainnean a 'cuideachadh gus fhiughaireach a chruthachadh togradh foghlaim gnìomhachd ;

- nach eil droch dhìol cliches teagaisg teicneòlasan.

Neo-ghnàthach coileanadh traidiseanta eileamaidean

Traidiseanta na laighe àbhaisteach leasan sònraichte ann an structair traidiseanta aice: an ullachadh airson gnìomhachd foghlaim - a 'sgrùdadh obair-dachaigh - togradh - ùrachadh taic eòlais - a' sgrùdadh stuthan ùra - stèidheachadh stuthan - mìneachadh air an obair-dachaigh. Tha iad seo a-eileamaidean a tha an làthair anns an structar a 'mhòr-chuid de leasain ìre. Le bhith eadar-dhealaichte fad na h-eileamaidean sin, ag atharrachadh an cuid òrdugh, chan urrainn dhut a thogail neo-àbhaisteach sheòrsaichean de leasanan. -mhàin diofar sheòrsaichean àbhaisteach leasan Gheibhear san dòigh seo. Tha cruth nan neo-àbhaisteach a chur an gnìomh neo-ghnàthach leasan eadar-dhealaichte gnàthach eileamaidean. IV Malafaik-near anns a "didactics": "Neo-traidiseanta leasan - leasachadh seo, gluasad na traidiseanta structar leasan."

Gun thrèig na riaghailtean

A rèir nàdar de ghnìomhachd ionnsachaidh Tha dà sheòrsa neo-àbhaisteach leasan.

1. Le barrachd loidsigeach foirmean anns a 'bhuidheann de ghnìomhan ionnsachaidh: leasain, a sgrùdadh, a leasan, òraid, leasan taisbeanadh, oideachadh, bùth-obrach, leasan, aithisg, oideachadh, bùth-obrach, leasan-dìon aistidhean agus pròiseactan.
2. Le cho pailt de faireachail agus mac-meanmnach riochdan de bhuidheann de ghnìomhan ionnsachaidh: leasain, composition leasain-chruinneachadh, leasan, sgeulachd, leasan-improvisation leasan-chuairt (cuairt), a 'cluich-leasan, an leasan a-chuirm-chiùil.

A leithid àireamh de dhiofar sheòrsaichean neo-obraichean traidiseanta a 'sealltainn miann a dhol taobh a-muigh de raon a' sampall. Ach 'furtachadh a' teamplaid chan eil sin a 'ciallachadh a dhiùltadh a h-uile riaghailtean. Taghadh agus Q, fa leth, leasan structar nach urrainn a rèiteach leotha fhèin. Gach aon de na seiseanan trèanaidh fhèin aig aghaidh, a shònraichte fhèin air structar, oir "Chan eil an dà dìreach dà chuid dh'ionnsaich" (FF Bugayko). Aig an aon àm tha an tidsear a bu chòir cuimhneachadh gu bheil a 'togail sgoil, a dh'aindeoin an cuid foirmean (traidiseanta no neo-traidiseanta), a tha cumanta pàtran. Didacticians agus methodists iomallach na nithean a leanas a 'bualadh air a' modaileadh de structar an leasan litreachas:

- a 'phrògram riatanasan a tha air a shònrachadh gu dìreach chun an leasan;

- dèidh gnìomhan (structarail eileamaidean), a tha air a choileanadh le bhith a 'coileanadh didactic adhbhar clasaichean;

- leasan seòrsa, a tha air a mhìneachadh le a adhbhar.

A h-uile neo-àbhaisteach eileamaidean sam bith phròiseas ionnsachaidh, a bharrachd air structarail, a tha èigneachail agus an aon dha.