Is e loch-eòlaiche cò? Dè an obair a tha aig an neach-teagaisg-defectologist? Dè airson an leanabh cosnaidh leis an loch-eòlaiche?

Is e clann na flùraichean beatha! Is ann leis a 'chloinn a tha na h-aislingean as fheàrr leotha de gach pàrant ceangailte. Agus is e fàs agus leasachadh ceart a 'chiad rud a bu chòir do phàrantan a bhith a' solarachadh airson an leanaibh, mar sin ma dh 'fhuasglas an sgaradh as lugha, bu chòir dhuinn cuideachadh bho eòlaichean iarraidh sa bhad.

Cò a th 'ann an cunnart?

Tha an dreuchd a 'measgachadh chungaidh-leighis agus dòighean-teagaisg. Tha e defectology. Bu chòir do neach-speisealta ann an raon lochtachd a bhith na charaid is comhairliche as fheàrr airson clann sònraichte agus am pàrantan.

Is e neach-teagaisg fa leth a tha a 'speisealachadh ann an clasaichean le clann a tha a' lùghdachadh ann an leasachadh corporra no inntinneil.

Dè na buadhan a bu chòir a bhith aig neach-eòlaiche?

Is e loch-eòlaiche a tha a 'chiad rud as cudromaiche neach a fhuair foghlam iomchaidh. Bu chòir gum biodh e comasach don neach-teagaisg na duilgheadasan a th 'ann a-nis a dhearbhadh ann an clann agus a bhith a' coimhead airson dòighean a dh 'iarras iad a dhìteadh, cho math ri bhith a' stiùireadh cùrsa sònraichte de ghnìomhan a tha ag amas air duilgheadasan cloinne a leasachadh. Bu chòir don bhacadh aois eadar an leanabh agus an speisealaiche a bhith às-làthair. Bu chòir gum faodadh an fheadhainn mu dheireadh seo misneachd a thoirt don ghinealach as òige agus a bhith na charaid don leanabh.

Am measg nam feartan pearsanta, a tha a 'Feumaidh an tidsear leasaiche, tha na leanas:

• Ìre àrd de dh'fhiosrachadh. A bheil e riatanach a bhith a 'mairsinn dreuchd neach-eòlaiche. Bu chòir don neach-teagaisg a bhith comasach agus cainnt a chur gu follaiseach, feumaidh cuimhne mhath a bhith aige, a bhith comasach air clasaichean a thogail agus a structar gu ceart.

• Comasan iongantach. Tha inntinn riatanach airson a bhith a 'comharrachadh modh a tha freagarrach airson cùis shònraichte.
• Amharc agus aire. Cuidichidh dà de na feartan sin ri ceangal a dhèanamh ris an leanabh, gus mion-fhiosrachadh a dhèanamh air a ghiùlan agus mìneachadh soilleir a thoirt seachad.
• Conaltradh. Bu chòir do neach-speisealta a bhith comasach air cànan cumanta a lorg le clann agus a bhith socrach còmhla riutha, an-còmhnaidh comasach air bruidhinn ri pàiste agus a 'brosnachadh còmhradh dà-chànanach.
• Fàilteachas inntinn agus foighidinn. Is e siostam neònach làidir an rud as cudromaiche do èifeachdas agus toradh obair an neach-eòlais le clann aig a bheil ciorraman corporra no inntinn. Feumaidh sinn a thuigsinn gu bheil obair neach-falachaidh na obair dhoirbh.
• Freagair. Is e an loch-eòlaiche a 'chiad neach a bu chòir a bhith a' toirt cobhair dha na daoine a tha a 'fulang, cha bu chòir dha a bhith mì-chliùiteach do dhuilgheadasan dhaoine eile.
• Tlachdmhor. Bu chòir don speisealaiche sealltainn gu faiceallach agus gu furachail ann an conaltradh ris a 'chloinn sònraichte agus am pàrantan.

Eòlasan dìth-eòlais

Tha saidheans mu lochtachd a 'toirt a-steach grunn phrìomh raointean:

• Surdopedagogika - a 'teagasg clann aig a bheil dà fhollaiseach follaiseach agus beag ann an obair na cobhair èisteachd;
• Oligophrenopedagogics - trèanadh don ghinealach as òige le ciorraman ann an leasachadh inntinne;
• Tiflopedagogika - trèanadh chloinne, aig a bheil inneal lèirsinneach a chaidh a bhriseadh;
• Is e òraid a th 'ann an trèanadh chloinne, tha na comharran leasachaidh air an taobh a-staigh crìochan an àbhaist, ach tha briseadh labhairteach air a nochdadh ann am fuaimneachadh.

Gairm an loch-eòlaiche: amasan agus amasan

Is iad na h-amasan aig an loch-eòlaiche:

1. Gus misneachd a bhrosnachadh a bhith ag ionnsachadh tro bhrosnachadh.
2. Gus dèanamh cinnteach às an gainnead eòlais choitcheann, dèanamh suas airson leasachadh an uidheam cainnt, a bhith a 'teagasg leughadh, leughadh, modail, agus cluich.

A 'cuimseachadh air an amas, tha an speisealaiche airson a bhith ag obair le clann sònraichte a' dearbhadh na duilgheadasan a leanas:

• A 'dèanamh obair cheartachaidh air na sgaraidhean a th' ann mu thràth ann an leasachadh oileanaich.
• Bidh iad a 'dèanamh sgrùdadh de chloinn gus an structar agus an ìre a tha iad a' bruidhinn air faothaichean buntainneach a chomharrachadh.
• Bidh e a 'ceangal oileanaich le stàite co-ionann ri eòlas-inntinn ann am buidhnean.
• A 'dèanamh chlasaichean (ann am buidheann no leotha fhèin), a tha ag amas air ceartachadh a dhèanamh de dh' atharrachaidhean agus ath-leasachadh feartan gnìomhach. Tha clasaichean le clann duilich air an togail air bunait tagradh dòighean agus dòighean sònraichte. Tha an roghainn de phrògram modhan-obrach sònraichte an crochadh air na rudan sònraichte a tha aig na h-oileanaich.

• A 'cumail co-chomhairleachaidhean agus còmhraidhean le pàrantan de chloinn a tha ann a ghnàthachadh.

A bharrachd air an sin, feumaidh neach-eòlaiche pàiste a bhith a 'leasachadh na teisteanasan proifeiseanta aige gu riaghailteach.

Feartan an neach-teagaisg-defectologist

1. DÈanamh mionaideach sgrùdadh air an leanabh, air a 'bhunait air a bheil an comas aithneachadh air galaran a bhith ag ionnsachadh. Ma tha sgaraidhean ann an leasachadh air an comharrachadh, tha obair air a chur air dòigh gus easadan leasachaidh a mheudachadh agus a thoirt air ais.
2. A 'dèanamh chlasaichean, is e an adhbhar sin leasachadh nam pròiseasan inntinneil bunaiteach (beachd, aire, cuimhne, pròiseasan smaoineachaidh, msaa).
3. A 'leasachadh sgilean conaltraidh chloinne.
4. A 'leasachadh na crìochan airson clann de roinn aois sònraichte. Mar sin, airson dìoladh airson leasachadh clann ro-sgoile, bidh neach-eòlais ann an sgoil-àraich a 'cuimseachadh air gnìomhan cluichidh, do chlann-sgoile - air leughadh, sgrìobhadh, msaa.

Obair an loch-eòlaiche: prionnsabalan eagrachaidh

Airson breithneachadh air duilgheadasan leasachaidh, an ceartachadh agus ath-bheothachadh, thèid dòigh-obrach amalaichte a chleachdadh, stèidhichte air prionnsabal an aonaid breithneachaidh agus ceartachadh. Tha an obair air breith-dhealbh na phàirt riatanach de sgrùdadh iom-fhillte na pàiste le speisealaiche. Bu chòir don àrainneachd rè an t-suirbhidh a bhith taiceil, càirdeil, gun fuaim taobh a-muigh agus treas pàrtaidhean, còmhradh - ann an tòm ciùin.

Tha mion-sgrùdadh air duilgheadasan leasachaidh air a dhèanamh a 'cleachdadh dòigh-obrach etiopathogenetic. Tha buaidh aig a 'phrìomh shiostam neònach air gach leanabh sònraichte, agus tha nàdair nan caochladh sin eadar-dhealaichte, rud a tha a' leantainn gu bhith a 'tachairt de dhroch dhuilgheadasan ann an leasachadh inntinneil agus corporra. Mar sin, tha sgrùdaidhean le loch-eòlaiche air an eadar-dhealachadh. Airson gach leanabh oileanach no ro-sgoile, tha liosta de raointean prìomhachais anns an obair ceartachaidh air a tharraing suas.

Nuair a bhios tu a 'dealbhadh plana gnìomhachd, feumar gabhail a-steach roinnean aois agus feartan caractar fa leth chloinne. Bu chòir don obair, a tha na seataichean speisealta ron leanabh, a bhith glè shoilleir dha. Ma tha feum aig leanabh air cuideachadh bho dhà no barrachd eòlaichean aig an aon àm, tha eadar-obrachadh eadar-chuspaireil de dhotairean agus luchd-foghlaim.

Air cùlaibh gach fear beag duilich, bidh an neach-teagaisg-falaiche a 'dèanamh sgrùdadh beothail, a rèir nan toraidhean a tha e comasach co-dhùnaidhean a dhèanamh mu èifeachdas cheuman ceartaachaidh air diofar dhòighean-obrach.

A thuilleadh air an sin, tha mion-sgrùdadh eagarach air a dhèanamh de staid an eòlais ionnsachaidh a tha air a chruthachadh, leasachadh inntinneil agus corporra brochan.

Beagan mu obair an loch-eòlaiche

• Myth 1. Airson adhbharan neo-mhìnichte, tha beachd aig daoine gu bheil an loch-eòlaiche a 'speisealachadh a bhith ag obair a-mhàin le clann aig a bheil droch bhuaidh air gnìomhan inntinneil agus corporra. Chan eil seo fìor. Faodaidh e cuideachadh le pàiste sam bith le duilgheadasan ionnsachaidh. Is e neach-oideachaidh farsaing a th 'ann an neach-falaichte a dh'fhaodas an dòigh teagaisg a thaghadh gu ceart airson leanabh a tha air a thoirt seachad.
• Myth 2. Mairidh clasaichean le speisealaiche ann an lochtachd gu bràth. Tha seo fada bho fhìrinn, nas mionaidiche, chan eil e mar sin. Ma tha an tidsear ag obair le balach sgoile aig a bheil duilgheadasan le coileanadh acadaimigeach agus nach eil ciorraman inntinn is corporra, tha an leithid de thachartasan air a chomharrachadh le ceann-latha soilleir soilleir. Bidh e a 'tighinn nuair a chuidicheas an tidsear leis an leanabh a' lìonadh nam beàrnan ann an eòlas.

Terapistiche cainnt agus neach-falaiche: dè na prìomh eadar-dhealachaidhean

Is iad na prìomh eadar-dhealachaidhean eadar an loch-eòlaiche agus an leasaichear cainnt mar a leanas:

1. Luchd-amais targaid. Bidh an loch-eòlaiche ag obair le clann sònraichte aig a bheil diofar àraid ann an leasachadh inntinneil agus corporra, agus an leasaichear cainnt - le clann air an deagh leasachadh le duilgheadasan le cainnt agus fuaimneachadh.
2. Adhbhar nan clasaichean. Bidh neach-falaiche ann an sgoil no sgoil-àraich a 'feuchainn ris a' chnoc a chuideachadh gus ionnsachadh mar a chuireas e na smuaintean aige air ais, beàrnan fiosrachaidh air ais, ceumannan a chleachdadh gus leasachadh inntinneil a cheartachadh. Chan eil an leasaichear cainnte ag obair a-mhàin air leasachadh an uidheam cainnt agus ceartachadh cainnt.
3. Crìochan ann an roinn aois chloinne. Faodaidh speisealaiche ann an lochtachd clasaichean a chumail le clann glè òg (a 'tòiseachadh bho 1 bliadhna), ach le cur-seachadan le leasaichear cainnt, chan fheumar a dhol gu coileanadh pàiste trì bliadhna a dh'aois. A bharrachd air sin, faodaidh inbheach aghaidh a thoirt air leasaichear òraid.
4. Tha neach-falaichte na speisealaiche farsaing, nach urrainn do leasaichear òraid a bhith air a ghleidheadh, agus tha an raon gnìomhachd aige mòran nas lugha.

Pròstanachdan co-cheangailte

Seilbh òraid eòlaiche dligheòlach dlùth, aig a bun, le an aidmheil tidsear, eòlaiche-inntinn, dotair, a leasaiche-cainnt, a kindergarten tidsear.

Luchd-saidheans ainmeil-luchd-falamh

Ann am foghlam sònraichte, tha feum air àireamh mhòr de chlann ro-sgoile agus sgoile. Chaidh mòran de dh 'eòlas air an duilgheadas seo a thoirt do dh'obraichean luchd-saidheans sònraichte bho Chaidreachas na Ruis. Am measg maoineachaidh òir nam mì-eòlaichean tha: VM Bekhterev (neuròlaiche Ruiseach, eòlaiche-inntinn agus saidhgeolaiche, a stèidhich an sgoil saidheansail), AN Grabov (a stèidhich an siostam foghlaim cultarail sensor), LV Zankov (saidhgeolaiche dachaigheil, Pedagogue, oileanach Vygotsky), MS Pevzner (saidheans saidheans Ruiseanach, eòlaiche-inntinn, eòlaiche-inntinn, droch-eòlaiche agus feallsanachd), FA Rau, Zh. I. Shif, EK Gracheva (a 'chiad Ruis Neach-teagaisg-defectologist), VP Kashchenko (ceannard a 'chiad sanatorium-school airson clann sònraichte), IV Malyarevsky, LS Vygotsky Tòrr, rannsaiche defectology), MF Gnezdilov (dachaigheil oligophrenopedagogs, Methodist), G. E. Suhareva (le mean-bith-eòlasach bun-bheachd de tinneas inntinn), G. M. Dulnev.

Taing do na h-àireamhan de shaidheans a chaidh ainmeachadh gu h-àrd, fhuair foghlam sònraichte anns an Ruis chan e a-mhàin aonta, ach cuideachd leasachadh ceart.