Eas-bhuannachdan de Modern Foghlam

PÀIRT 1

Tha sinn uile a 'tighinn bho òige, agus mar sin airson gach aon dhuinn a tha e fìor chudromach mar a chosg e an fheadhainn iongantach bliadhna de mo bheatha.

Teaghlaich, kindergarten agus mu dheireadh sgoil. Ciamar a dhol seachad air an àm, dè an seòrsa foghlam a gheibh an leanabh, tha e an crochadh chan ann a mhàin air dha, ach ann an iomadh dòigh bho na daoine mu thimcheall air, bho comann-sòisealta, cho math ri mar a tha e nach eil na iongnadh - bho an curraicealam na sgoile. Smaoinich mu dheidhinn, aon-deug gu math mothachail beatha. Dè a ghabhas coimeas ri e? Le dà "còig-bliadhna", gu cothromach le droch Iubile bheatha teaghlaich, cho mòran ri rud sam bith. Ach fhathast, ge bith dè a bhios sinn a 'cuimhneachadh, a tha cudromach, brìoghmhor.

Mar sin, tha e an seo an duine, nan seasamh air stairsnich na beatha ùr a h-uile duine a 'creidsinn, air fad fosgailte. Tha sin a tha sgrìobhta ann an leabhar fosgailte? Bu toigh leam smaoineachadh gun soilleir, deagh-mhaireannach.

Ach a h-uile fàilligidhean ann am foghlam agus trèanadh an-còmhnaidh ag ràdh aig an aon àm no thar ùine. 'S dòcha gum bi e an t-eagal fàiligeadh, dh'fhaodadh nach toil leat matamataics, no rudeigin nas miosa.

Gu dearbh, tha anns an sgoil a tha mìorbhaileach daoine, tàlantach luchd-teagaisg, neach-teagaisg le litir mhòr. Tha iad a 'chloinn againn an neart, an eòlas, agus fiù' s an gaol. Seadh, bu mhath leinn a dhèanamh digression agus ag ràdh nam biodh a 'san àm ri teachd-teagaisg gu h-obann a' faireachdainn no dìreach a thuigsinn gu bheil an teagasg eòlais air an cuspair a tha aige gu leòr a bhith ag obair le clann, agus gràdh dhaibh nach eil gu leòr, tha e mar an duine onarach a dhol, airson atharrachadh aidmheil agus cha 'gabhail os làimh a leithid a làimh dheis, ach rud glè dhoirbh - a thogail DUINE.

Ma tha sinn a 'bruidhinn mu dheidhinn an latha an-diugh sgoil, ann an sgeulachd seo, tha àite suarach, unprofessional daoine agus didactic teagasg agus mearachdan ann an dall atharrais an Iar agus an luchd-riaghlaidh sanntach, truaillidh, mar a tha fasanta a-nis air a ràdh. Mi a 'smaoineachadh gu bheil an latha an-diugh Russian sgoil Tha grunn dhuilgheadasan. Mar eisimpleir, cion, nam bheachd-sa, an aon phrògram foghlaim (Tha gach sgoil anns a 'phrògram, gach aon fa leth a' cleachdadh diofar leabhraichean agus leabhraichean-làimhe). Ro-ràdh an lìonmhorachd de leithid foirmean trèanadh mar deuchainn. Tha an leanabh a bu chòir fios agus nach eil seansa. Agus ann cùise againn, cion chothroman eile a 'sealltainn an cuid eòlais, mar eisimpleir, air an labhairt air falbh neach a' chomasachd a bhith a 'bruidhinn mu dheidhinn a' chuspair ghrinn, ceart, a 'mhòr-chuid deiseil. Seo às do am feum a chur an cèill an smuaintean, a tha cinnteach air droch bhuaidh a thoirt air an òraid aige agus smaoineachadh loidsigeach.

Dìreach airson a ràdh mu na uaireannan cus riatanasan airson oileanaich. Mar eisimpleir, iarrtas bhon t-siathamh-anailis agus riarachadh trioblaidean an latha an-diugh Russian sgoil. 'S dòcha gur e seo abaich, mar rud rudeigin air fad ach a-mhàin ma ghabhas eòlas iomlan a' chuspair ann an ceist. Chan eil e coltach gu bheil an leanabh dusan bliadhna aig a 'char as lugha tuigse bhunaiteach aca air an t-siostam foghlaim anns an Ruis, no an tuilleadh mar sin ann an dùthaich chèin.

Bho àm gu àm a 'tachairt ann an Russian ath-leasachaidhean, tha iad a' toirt buaidh air diofar thaobhan de ar beatha. Mi o chionn ghoirid air ath-leasachadh cùram-slàinte, armailteach agus buidhnean èigneachadh an lagha, ach tha an duilgheadas ach aon - chan faighinn sam bith na b 'fheàrr. Gu mì-fhortanach, an t-aon a 'buntainn ri ath-leasachadh air foghlam. Carson a tha seo a 'tachairt? Co-dhiù a tha e taghadh a amadanan agus rathaidean, no gu dìomhair Russian anam.
(Airson a bhith a 'leantainn)

Sam bith a 'cleachdadh artaigilean tha ceadaichte ach a mhàin le gnìomhach a' ceangal http://neparsya.net/referat/pedagogika.