Duilgheadasan foghlam is saidheans an latha an-diugh. Dòighean airson fuasgladh fhaighinn air duilgheadasan aig ìre stàite

Tha an ìre ùr de leasachadh teicneòlasach air cothroman nach fhacas riamh roimhe a chruthachadh airson modhan agus modhan teagaisg bunaiteach agus nas èifeachdaiche a chruthachadh. Còmhla ri seo, bidh dòighean-obrach tùsail cuideachd gan cumail san àrainneachd shaidheansail, far a bheil na leasachaidhean as ùire gan cleachdadh gu gnìomhach. Ach, chan eil e a-riamh a bhith a 'buileachadh bun-bheachdan agus phrògraman ùra a tha a' toirt taic do leasachadh a tha air gabhail gu furasta le daoine cunntachail. Ach chan e seo a-mhàin a tha a 'mìneachadh na duilgheadasan a tha aig foghlam agus saidheans an-diugh, a tha a' dèanamh tuilleadh leasachaidh do-dhèanta. Shruthladh de ghnìomhachd teagaisg, mar eisimpleir, le grunn nithean, a tha an-tàrmachaidh air an dà chuid luchd-teagaisg agus oileanaich fhèin, agus neo-èifeachdach staid uidheam. Gus tuigse nas fheàrr fhaighinn air an t-suidheachadh a th 'ann an-dràsta sna roinnean foghlaim agus saidheans, bu chòir beachdachadh air na duilgheadasan aca agus dòighean a-mach às an t-suidheachadh dhoirbh nas mionaidiche.

Cùisean Maoineachaidh

Patriotic -siostam foghlaim air fad 'air a bhith a' beachdachadh air aon de na as fheàrr san t-saoghal. Dh'fhaodadh an t-adhbhar airson seo a bhith air ainmeachadh mar dealas an luchd-teagaisg a rinn an dleastanasan gu càileachdail agus le gaol dha na h-uàrdan. Ach, nar n-ùine, tha foghlam càileachd comasach do-dhèanta gun mhaoineachadh. Agus tha sinn a 'bruidhinn chan ann a-mhàin mun ìre iomchaidh de thuarastal do thidsearan, nam measg tha mòran dhaoine fhathast a' toirt ùidh don obair aca. Is e an fhìrinn gu bheil sgaoileadh airgid air a dhealbhadh stèidhichte air an àireamh de dh'oileanaich. Ach an-diugh leithid dòigh-obrach èifeachdach agus a 'cruthachadh eile, a cheart cho èiginneach duilgheadasan foghlaim, nam measg an iom-fhillteachd a' sgrùdadh na sgoile frithealadh sgoilearan. Air an adhbhar seo, ann an cuid de na h-institiudan thathar a 'toirt a-steach coimiseanan sònraichte, agus san àm ri teachd cuiridh iad aithisgean air an àireamh de dh'oileanaich. Tha seo air sgàth 's nach eil an t-airgead a tha air a shònrachadh an-còmhnaidh a' freagairt ris na gnìomhan a chaidh a shònrachadh gu sònraichte air sgàth neo-dhealachaidhean anns na figearan a tha a 'buntainn ri àireamh nan oileanach. Ach, tha roghainn eile ann cuideachd a thaobh siostam maoineachaidh, a tha a 'gabhail ris gu bheil airgead a' faighinn gu dìreach bho na pàrantan. Co-dhiù, thèid na duilgheadasan as duilghe a thaobh staid theicnigeach sgoiltean a rèiteachadh san dòigh seo.

Dìth eòlaichean òga

Is e a bhith a 'fàs nas sine na aon de na prìomh dhuilgheadasan a tha aig oilthighean an latha an-diugh. Bhiodh e coltach gu bheil seo na phròiseas àbhaisteach agus nàdarra, bho tha tidsearan òga agus tidsearan daonnan a 'cur an àite an fheadhainn as sine. Ach le gach bliadhna a tha a 'dol seachad, tha an t-atharrachadh "ath-riochdachadh" de charaidean òga a' fàs nas follaiseach. Tha an suidheachadh air a dhèanamh nas miosa leis gu bheil e riatanach do cheannardan institiudan daoine le teisteanasan dubhach a thàladh bho èiginn. Mar thoradh air, agus a 'fulang air càileachd an fhoghlaim. Air an t-slighe, ann an saidheans tha duilgheadasan den aon nàdur, ach le na rudan sònraichte aca fhèin. Bu chòir a thoirt fa-near gu bheil mòran eòlaichean òga a 'tòiseachadh air an turas gu saidheans gu dìreach le gnìomhan teagaisg. An uairsin bidh giùlan rannsachaidh, a 'sgrìobhadh artaigilean, msaa. Ach airson brosnachadh a leithid de phròiseasan, chan eil com-pàirteachadh stàite gu leòr. A-rithist, tha mòran chraobhan a thaobh cion luchd-teagaisg teagaisg le stuth iomchaidh.

Neo-làthaireachd bho stiùireadh treòrachaidh dreuchdail

Mar a tha suirbhidhean air oileanaich anns na comharran àrda a 'nochdadh, chan eil a' chuid as motha dhiubh, eadhon aig na h-ìrean mu dheireadh de bhith a 'faighinn foghlam bunasach, beachd soilleir mun roghainn a tha aca san dreuchd san àm ri teachd. Gu dearbh, faodaidh tu grunn eòlaichean agus nigheachdan a tha a dhìth oirbh a thoirt a-steach, ach ann am leasachadh margaidh agus teicneòlas a tha ag atharrachadh gu luath tha e doirbh a ràdh dè na proifeasanan a dh'fhaodadh a bhith feumail airson bhliadhnaichean tro 5. Mar sin, tha duilgheadasan foghlaim anns an Ruis gu ìre air a nochdadh le mì-thèarainteachd sgoilearan Gus eòlas sònraichte fhaighinn.

A rèir eòlaichean, bu chòir beachd a bhith aig oileanaich mun stiùireadh a dh'fhaodadh a bhith air an leasachadh a bharrachd aca a thaobh foghlam. Gu dearbh, chan eil seo a 'cur às don fheum air raon farsaing eòlais fhaighinn. Is e fuasgladh nan duilgheadasan sin san Iar an tarraing dhaoine a tha soirbheachail a tha air cùrsa dreuchdail a dhèanamh san raon seo no san raon sin. Mar riaghailt, tha iad eòlach air eòlaichean a tha a 'roinn an cuid eòlais le sgoilearan agus oileanaich.

Dìth stiùireadh practaigeach de fhoghlam

Bho na duilgheadasan gu h-àrd, tha duilgheadas eile gun fhuasgladh: an stiùireadh practaigeach airson foghlaim. Fiù ma tha an t-oileanach a 'dearbhadh dha fhèin an stiùireadh airson tuilleadh leasachaidh anns na tùs ìrean, cha bhi e comasach dha na sgilean practaigeach ionnsachadh cho mòr' sa ghabhas anns a 'phròiseas ionnsachaidh. Tha siostam foghlaim na Ruis nas treasa airson cruthachadh luchd-saidheans òg le bunait teòiridheach. Tha duilgheadasan leithid seo de dh'fhoghlam anns an Ruis air am foillseachadh san àm ri teachd, nuair nach urrainn do luchd-ceumnachaidh a bhith a 'tighinn a-steach gu h-organaigeach ann an suidheachaidhean gnìomhachd fìor. Agus chan eil eadhon cho mòr mu bhith a 'faighinn cleachdaidhean ann an tuigse thraidiseanta. Tha e tòrr nas cudromaiche aig an ìre ionnsachaidh a bhith comasach air siubhal air a 'mhargaidh de dhreuchdan agus sheirbheisean, a' tuigsinn càite agus ciamar as urrainnear tagradh a dhèanamh air sgilean sònraichte.

A 'cuingealachadh comasan chloinne tàlantach

Tha an "ìre ìre" ainmeil fhathast air liosta de na prìomh dhuilgheadasan a tha aig foghlam san dachaigh. Gu mì-fhortanach, chan eil eadhon an siostam ùr-nodha a 'leigeil le clann èirigh nas àirde na a' mhòr-chuid de na co-oileanaich aca. Chan eil an siostam còig puingean, gu sònraichte, a 'toirt cothrom do mhisneachd do dh' oileanaich a tha ag iarraidh a dhol thairis air crìochan phrògraman àbhaisteach. Faodaidh sinn a ràdh gu bheil an obair sin air prògraman agus modhan coitcheann mar dhuilgheadas coitcheann ann am foghlam agus saidheans an latha an-diugh, a tha a 'cur bacadh air leasachadh anns an dà sgìre. Tha bunait smaoineachaidh, gu dearbh, a 'faighinn a dhòighean fa-near fhèin, ach bu chòir don sgoil agus an t-oilthigh brosnachadh agus taic làidir a thoirt do na h-amasan sin. Agus chan eil seo a 'toirt iomradh air dìth trèanaidh ann am prògraman fa leth, a tha mòran nas èifeachdaiche na dòighean coitcheann a tha a' rèiteachadh feartan pearsanta nan oileanach.

Duilgheadasan Foghlam Àrd-ìre

Tha an 20 bliadhna mu dheireadh a chunnaic air fad sreath de atharrachaidhean a cruth-atharrachadh gu mòr foghlam àrd-ìre anns an Ruis. B 'e prìomh thoradh nan ath-leasachaidhean a bhith a' malairteachadh oilthighean agus a 'toirt làn saorsa dhaibh bhon stàit. Tha a 'mhòr-chuid de na h-oilthighean ùra mar cha mhòr buidhnean malairteach a tha a' toirt airgead airson an cuid sheirbheisean bho oileanaich. Gu dearbh, tha an suidheachadh seo ag adhbhrachadh dhuilgheadasan eile ann am foghlam agus saidheans an latha an-diugh, a tha, am measg rudan eile, air an cur an cèill anns an ìre ìseal eòlais. Bidh duilgheadasan coltach ris a 'nochdadh le ruigsinneachd foghlam àrd-ìre. Gu teòiridh faodaidh e ceumnaiche sam bith fhaighinn bhon sgoil. An ath rud tha na h-aithrisean air cruthachadh luchd-obrach nan oilthighean. Chan eil fàs na h-àireimh aca an aghaidh cùl-raon easbhaidh de thidsearan proifeiseanta cuideachd a 'leigeil le trèanadh speisealaiche a dhèanamh cinnteach aig an ìre cheart.

Adhbharan airson duilgheadasan foghlaim

Mar a chaidh a chomharrachadh mar-thà, chan eil e comasach aon adhbhar airson na duilgheadasan làithreach ann am foghlam a mhìneachadh. Air an aon làimh, is urrainnear dreuchdan lag den stàit ainmeachadh, nach eil a 'gabhail pàirt ann an taic bho oilthighean, nach eil a' maoineachadh sgoiltean agus nach eil a 'brosnachadh sgoilearan agus oileanaich gu bhith a' faighinn eòlas ùr. Ach tha na duilgheadasan anns an t-siostam foghlaim air am mìneachadh chan ann a-mhàin le poileasaidh an stàit. Tha taing an luchd-teagaisg gus teicneòlasan ùra a thoirt a-steach do na pròiseasan ionnsachaidh ag adhbharachadh cùl-dhùn sgoiltean agus oilthighean Ruiseanach an aghaidh cùl-ionad ionadan foghlaim Eòrpach. Mar eisimpleir, tha aon de na h-ùrachaidhean ùra as ùire a chaidh a dhèanamh sna bliadhnaichean mu dheireadh air a dhol an sàs ann an dòighean eadar-ghnìomhach, a tha air an toirt a-steach gu gnìomhach ann an iomadh sgoil an Iar. Ach anns an Ruis tha eadhon ionadan foghlaim mòra mì-thoilichte a bhith a 'faicinn innleachdan leithid seo. Gu dearbh, chan urrainn dha aon aire a thoirt do thlachdmhor sgoilearan agus oileanaich a bhith ag ionnsachadh bho na h-adhbharan a tha ag adhbhrachadh dhuilgheadasan foghlam san dachaigh. Ach cuideachd tha na nithean sin air an eadar-theangachadh gu dlùth le cion brosnachaidhean agus tuigse choitcheann mu na buannachdan a tha aig eòlas.

Prìomh dhuilgheadasan saidheans

Tha mòran de na duilgheadasan foghlaim a 'nochdadh saidheans. An toiseach, is e dìth maoineachaidh a tha seo. Feumaidh an tasgadh anns an raon seo tasgaidhean mòra - ach anns a 'chùis seo, faodaidh aon àireamh de rannsachadh agus leasachaidhean ùra àrdachadh. Ach tha na duilgheadasan ann an saidheans Ruiseanach ceangailte chan ann a-mhàin le rèiteachadh theicnigeach nan laboratories. A rèir mòran eòlaichean, chan eil saidheans dachaigheil a 'sealltainn gu soilleir amasan agus amasan. Mar thoradh air an sin, tha neo-chunbhalachd gnìomhachd agus, mar thoradh air sin, thathas a 'faicinn nach tèid prìomhachasan ùr-ghnàthach a thoirt gu buil.

Dòighean airson fuasgladh fhaighinn air trioblaidean

Tha a 'mhòr-chuid de na bun-bheachdan a tha a' tairgsinn suidheachaidhean airson fuasgladh nàdarra do dhuilgheadasan foghlaim a 'ciallachadh gu bheil ciad stiùireadh do dh'oileanaich, seach leasachadh agus leasachadh leantainneach air riaghailtean agus inbhean ùra. Ann am faclan eile, cha bu chòir don sgoil a bhith a 'dèanamh suas agus a' smachdachadh, ach a 'brosnachadh an leasachaidh. Bhon àm seo, tha am fuasgladh do dhuilgheadasan foghlaim a 'tachairt tro bhrosnachadh rannsachadh neo-eisimeileach airson freagairtean do cheistean. Airson an cuid, bu chòir do thidsearan agus tidsearan measadh a dhèanamh air na fuasglaidhean a thathar a 'moladh, a' toirt aire do thùsachd nam modhan-obrach a chaidh an cleachdadh. Tha e cudromach anns a 'phròiseas seo am pàirt brosnachail, a tha ag adhbhrachadh ùidh san oileanach no nan oileanach airson tuilleadh rannsachaidh.

Stiùiridhean leasachaidh san amharc

Tha an dà chuid san t-siostam foghlaim agus ann an saidheans tha beàrn mòr eadar teòiridh agus cleachdadh. Sgoil e cha mhòr càil ri dhèanamh leis a 'mhargaidh obrach, na h-uidheaman a tha eòlas proifeiseanta le sgilean agus saidheansail gnìomhan nach eil a' gabhail a-steach ùidhean na buidhnean ionmhais. Mar sin, is e an t-slighe as adhartaiche, an gluasad air am faod na duilgheadasan a thaobh leasachadh foghlaim agus meur saidheansail fuasgladh, a bhith a 'ceangal smuaintean teòiridheach agus earrannan obrachail a' mhargaidh. Aig an aon àm, chan eil èifeachdas an aonaidh seo comasach ach le taic bhon stàit. Ach, às aonais maoineachadh iomchaidh, tha e do-dhèanta bruidhinn mu dheidhinn cur an gnìomh eòlas gealltanach agus pròiseactan air an leasachadh air an stèidh.

Co-dhùnadh

Anns na bliadhnachan mu dheireadh, tha an Ruis a 'sireadh siostam foghlaim as fheàrr. Tha seo follaiseach leis an ath-leasachadh air an roinn seo. A dh'aindeoin sin, a 'feuchainn ri atharrachaidhean a dhèanamh gus an ruig thu fuasgladh fhaighinn air na duilgheadasan latha an-diugh foghlam agus saidheans, agus cha robh ach atharrachadh charactar aca. Ma tha sinn a 'bruidhinn mu na gnìomhan as giorra a tha mu choinneamh na stàite san stiùireadh seo an-diugh, tha dìth maoineachaidh agus dìth fòcas ann an gnìomhan saidheansail agus foghlaim. Is e sin, le comas leasachaidh àrd, tha sgoiltean dachaigheil agus oilthighean a 'tabhann toradh measgaichte.