Dòigh-obrach eadar-dhealaichte gu trèanadh ro-sgoile agus clann bun-sgoile: nàdar, adhbhar, amasan, a 'bhuidheann, a chur an gnìomh, a' cleachdadh. Iomadaichte dòigh ionnsachaidh - tha e ...

An-dràsta, tha comharran ann an ìre foghlaim luaidh air dìth cothromachaidh cuibhreann susbainteach den àrd-sgoil a 'fàs luchd-ceumnachaidh iarrtas airson ullachadh a bhith ag obair cumanta dhreuchdan. Leasachadh air astar agus càileachd na h-obrach, a 'sìor-lùghdachadh de sìmplidh sònraichte ann an dèanamh, a' gluasad gnothaichean gu raointean eile den obair eaconamach adhbhrachadh grunn duilgheadasan ann adaptation de dheugairean. Anns a 'phròiseas teagasg oileanaich a-nis nach eil tidsearan a' cleachdadh a h-uile rim faotainn air tobraichean de bhith a 'leasachadh foghlam agus obair foghlaim. A thaobh seo, a th 'ann duilgheadasan sòisealta adaptation de luchd-ceumnachaidh a tha a' sìor ghluasad. Airson dùthchasach fuasglaidhean a 'nochdadh na duilgheadasan a bu chòir a bhith air a togail gu càileachdail ìre ùr de pearsanta agus dòigh-obrach eadar-dhealaichte ann an trèanadh.

Tha susbaint na prionnsabalan ùra

Tha an smuain de "dòigh-obrach fa leth a" gabhail a-steach didactic dòigh air foghlam agus trèanadh. Tha e air a meas mar aon de na prìomh ann coitcheann agus sònraichte foghlam. Tha brìgh an dòigh-obrach fa leth a ghabhail a-steach na feartan pearsanta chloinne ann am foghlam. Tha e a 'leigeil leat a bhith gnìomhach a' riaghladh a 'phròiseas corporra agus comasan inntinn. Taobh a-staigh dòigh-obrach fa leth a dhèanamh a sgrùdadh farsaing a dhèanamh de dh'oileanaich. Tha e a dhèanamh an leasachadh iomchaidh teagaisg eadar-theachdan stèidhichte air toraidhean fhaighinn. Tha an dòigh seo gu sònraichte cudromach ann an sgoilearachd a chionn oileanaich eadar-dhealachadh mòr ann a thaobh susceptibility. Tha eadar-dhealachaidhean a tha air sgàth na feartan sònraichte de dhaoine inntinneach, agus an uair sin air adhart. An dòigh-obrach fa leth a 'gabhail a-steach a h-uile ag amas air ceumannan aig a' cruthachadh na h-fàbharach airson ionnsachadh is leasachadh na sgoilearan agus, a rèir an comasan pearsanta. Ùidh shònraichte ann an cleachdadh an dòigh seo air adhbhrachadh mòr sgaoileadh comasan de daoine den aon aois. Ma feartan pearsanta sònruichte ri cuid de na h-oileanaich, a tha a chithear ann an cuid eile, tha iad a ghairm àbhaisteach. Ann am briathran eile, cothroman eile seo no feart sònraichte bhuidheann.

Tha brìgh an dòigh-obrach eadar-dhealaichte ann an trèanadh

Aig a 'co-dhùnadh chùisean teagaisg, air aire shònraichte a tha sòisio-saidhgeòlais feartan buidhnean. Iomadaichte dòigh ionnsachaidh - 'S e seo aon de na dòighean co-òrdanachadh gnìomhan aca cunntas. Coimhearsnachd a tha cuid de na buidhnean a tha neo-fhoirmeil no structarail comainn. Tha iad òraidiche cliùiteach airson coltach feartan pearsanta gach pàiste. Dòigh-obrach eadar-dhealaichte trèanadh - dòigh, a tha a 'fuireach air an suidheachadh eadar-mheadhanach eadar na aghaidh gnìomhachd eadar-obrachadh agus eadar-phearsanta. Tha e gu mòr a 'furastachadh an teagasg. Anns na h-àrd-dùmhlachd sluaigh sa chlas nach eil an-còmhnaidh cothrom a bhith a 'mìneachadh an t-susbaint agus riochdan eadar-obrachadh le gach pàiste. Tha cleachdadh na iomadaichte dòigh-obrach trèanadh leigeas leat a leasachadh dhaibh airson buidhnean sònraichte no roinnean-seòrsa.

prìomh raointean

Dòigh-obrach eadar-dhealaichte ri foghlam de chloinn nach urrainn a bhith air an cleachdadh gun a 'sgrùdadh dhàimhean eadar-phearsanta. Tha an dòigh seo a 'leigeil leat buaidh a thoirt air an eadar-obrachadh eadar daoine fa leth agus buidhnean, buidhnean agus cruinneachaidhean, an leanabh agus inbheach. A thoirt gu buil an dòigh teagaisg eadar-dhealaichte a dhèanamh ann an caochladh dhòighean. Gu sònraichte cudromach nam measg tha foirmean gheama, co-fharpaisean, colbh. Na ceumannan sin bu chòir cuideachadh a 'nochdadh comas gach pàiste. Èifeachdas an dòigh dìreach an crochadh air cruthachail àile, susbaint, air eadar-obrachadh, deamocratach smachd taobh a-staigh an sgioba.

rèiteachaidhean siostam

Dòigh-obrach eadar-dhealaichte ann an trèanadh agus foghlam gu leòr gabhail a-steach àireamh mhòr de teagaisg obraichean. Tha an dòigh seo, tha seata de cheumannan ag amas aig a 'sgrùdadh, a' clàradh agus a 'leasachadh typological feartan. Tha amasan na dòigh-obrach eadar-dhealaichte ann am foghlam a tha a 'dèanamh cinnteach:

1. Coileanadh builean a tha a dhìth airson gach pàiste a rèir comasan aice fìor.
2. Leasachadh cruthachalachd, luach, inntleachd, ealanta, comas conaltraidh.
3. Faireachdainn an eòlais ann an co-rèir ris an fhìor comasan agus fòcas air "farsaingeachd a proximal leasachadh".

Specificity na feartan pearsanta a 'dèanamh

'S e adhbhar an eadar-dhealaichte an dòigh teagaisg a bhith ag aithneachadh agus a' sgrùdadh chothroman gus slatan-tomhais sònraichte. Mar sin acts Tha beagan feartan a tha comharraichte air an leanabh mar gu lèir neach. Tha gach seilbhe a thaghadh a tha cudromach ann an dearbhadh an soirbheachadh trèanadh. Am measg nan slatan-tomhais aig an aon àm, tha làmh an uachdair. Aon de na thathar a 'meas na h-ìre de thrèanadh. Prìomhachas seo seilbh oir bidh e a 'crochadh air an ìre de cruthachadh ùidh ann an gnìomhachd inntinneil. Slat-tomhais seo cuideachd a 'toirt buaidh air ionnsachadh nan oileanach. Tha an dòigh seo a 'dèanamh àbhaisteach feartan pearsanta uiread' sa ghabhas le fòcas teagaisg gnìomhan ann an nuadh h. Tha an sgrùdadh eadar-dhealachaidhean gabhail a-steach stèidheachadh comharran gus co-dhùnadh orra. Tha breithneachaidh stuthan a chruthachadh a rèir orra. Mar aon de na dòighean èifeachdach airson ionnsachadh an ìre de thrèanadh a tha a 'dearbhadh an obair agus ionnsachadh - sgoil deuchainn gus dearbhadh an inntinn a leasachadh. Ann an cleachdadh, tha na dòighean sin a chleachdadh gu tric le luchd-teagaisg. Gus co-dhùnadh an ìre de inntinneil ùidh ann an cuspair sònraichte a 'cleachdadh ceisteachain.

buidheann seilbhean

Ann an teagaisg a 'leasachadh an cuid de fheartan an seòrsachadh a leigeas gus suim a ghabhail an t-eòlas is toraidhean a gheibhear le eòlaichean, cur a-steach iomadaichte dòigh-obrach ann an trèanadh. Sgaradh seo co-ionann ri trì taobhan de ghnìomhachd:

1. Riaghaltas. Tha e a 'gabhail a-steach feartan a tha a' meòrachadh air a 'phròiseas cur an gnìomh planaichean. Nam measg, gu sònraichte, a tha practaigeach atharrachadh ann an stuth amh, ag obair ìre de chomasan, sgilean, dòighean-obrach, co-dhàimh dhen fìor gnìomhan agus toraidhean le smuain pròiseasan. Aig an ìre tig Riaghaltas na gnìomhachd a 'sealltainn feartan nan auditory, lèirsinneach agus charbadan siostaman a tha an sàs ann am fèin-smachd.
2. Urras. Taobh seo air a chomharrachadh le feartan a tha a 'meòrachadh air a' phròiseas de dh'amalachadh a 'chùis, agus chruinneachadh chruinneachadh de fhiosrachadh a dh'fheumar airson co-dhùnadh. Ann am briathran eile, tha an comhair ann an obair, ann an Clàradh gnìomhan san àm ri teachd, a 'ceartachadh an dèidh sin.
3. Energy. Tha seo a 'gabhail a-steach taobh feartan a' nochdadh an gnìomhachd sunndach an siostam nearbhach: faireachdainnean, faireachdainnean, cruadalachd, sgìths ìre, an comas airson willpower. Na feartan sin a tha gu ìre mhòr co-dhùnadh ceum èifeachdais. Còmhla ri seo a leudaich an obair a tha an crochadh air an togradh agus a neart. I, ann an tionndadh, a 'frithealadh chan ann a mhàin mar an cumhachd, ach cuideachd a' stiùireadh a 'bhàillidh. Tha seo seach gu bheil feartan a tha a buntainn ris an targaid phàirt de ghnìomhachd.

mion-sgrùdadh

Iomadaichte a 'cleachdadh modh-obrach ann an trèanadh nas òige na sgoile, feartan pearsanta, faodaidh sibh mìneachadh coileanta measadh. Tha ea 'nochdadh ghnothaichean sònraichte de na trì raointean mion-sgrùdadh. Tha seo a trì-bhuidheann, anns a bheil:

1. Tha na trì pàrtaidhean a tha a stòradh ann an aon no cheum eile.
2. Briseadh 1 no 2 phàirt ghnìomhan.
3. A h-uile trì phàirtean de ghnìomhachd nach eil a chruthachadh.

Dòigh-obrach eadar-dhealaichte a 'trèanadh oileanaich òga gabhail a-steach taghadh sealach typological buidhnean. Iad, ann an tionndadh, air an roinn a-steach fo-bhuidhnean. Ann saidhgeòlais foghlaim agus litreachas a tha na roinnean-seòrsa a leanas:

1. Buidheann le ìre àrd de trèanadh. Tha e a 'gabhail a-steach fo-bhuidhinn le stàball inntinneil ùidh shònraichte seo chuspair, no gus cuspairean eile.
2. Buidheann le cuibheasachd ìre de thrèanadh. Tha coltach roimhe fo-roinnean-seòrsa.
3. Tha buidheann le ìre ìosal de trèanadh, neo-sheasmhach ùidh dara cuid seo no gus cuspairean eile.

molaidhean a rinn

Eadar-dhealaichte gu teagasg dòigh-obrach ro-sgoile a 'toirt doimhneachadh, systematization agus generalization de sgilean agus eòlas. Tha e ag amas air brosnachadh leasachadh inntinneil fèin-gnìomhachd na pàiste. A thuilleadh air sin, an dòigh 'comasachadh co-thaobhadh de sgilean agus eòlas. Dòigh-obrach eadar-dhealaichte gu trèanadh ro-sgoile tha a 'chlann gu h-àraidh èifeachdach ann a bhith a' sgrùdadh stuthan ùra, fìreanachadh agus a 'daingneachadh a' siubhal, a thuilleadh air ann an ullachadh obair-dachaigh. Neo-eisimeileach gnìomhachd sa choimhearsnachd agus aig an taigh - dà-eileamaidean eadar-cheangailte, tha a 'cur a chèile. Ann an tarraing suas air an obair-dachaigh a bhith a 'chlàr-ama de na gnìomhan eadar-dhealaichte duilgheadas, agus de dhiofar mheudan. Tha e riatanach a 'gabhail a-steach fìor comasan agus ùidhean na cloinne. Gus an obair aig luchd-teagaisg agus oileanaich, thathar a 'moladh a dhèanamh chruinneachadh le gnìomhan eadar-dhealaichte. Tha e na ceistean a bu chòir buidhnean a-steach earrannan. Anns gach fear de na gnìomhan a 'gabhail a-steach adhartach agus ìrean bunaiteach. Mu dheireadh a 'gabhail a-steach ceistean airson clann le ìosal agus meadhan ìrean foghlaim, anns a' chiad, fa leth - airson làidir oileanaich. Targaidean ionad filleadh bu chòir cuideachd a bhith air an sgaradh bho chèile. Airson clann le ìrean ìosal de foghlam - òrdachadh dhaibh ann an clò eadailteach, le cuibheasachd - àbhaisteach ann an amar-baistidh. Ceistean airson caochladh ìrean de inntinneil ùidh a thathar a 'moladh a' sealltainn nan eadar-dhealaichte fheuchainn.

Buidheann de na dòigh-obrach eadar-dhealaichte ann an trèanadh

Mar aon den fheadhainn as cudromaiche cumhaichean airson na ceart buileachadh foghlaim phròiseas ann am fàbhar reusanta roghainn a 'ioma-fhillte de foghlaim dòighean agus dhòighean-obrach. Tha an luach a th 'measadh an càileachd an eòlas, an t-slighe a optimization stèidhichte air feartan aois, ìre trèanadh, cruthachadh coitcheann sgilean fuasgladh taobh a-staigh foghlaim agus trèanaidh gnìomhan. Ann an co-rèir ri na nithean seo a thoirt seachad le measgachadh cothromach de ùra agus dòighean traidiseanta trèanadh le toirt a-steach teicneòlasan ùr-ghnàthach. Mar so tha optimization cleachdadh na dhuilgheadas gnìomhan agus suidheachaidhean, gintinn, mìneachaidh agus mhìneachail, heuristic, pàirt rannsachadh, dòighean-obrach rannsachaidh, a 'cleachdadh obair-buidhne agus ann gnìomhan ann an càraidean, a thuilleadh air dòighean teicnigeach. Smachd agus ceartachadh sgilean agus eòlas a tha a chaidh a dhèanamh taobh a-staigh frèam-obrach ioma-ìre mheasaidh siostam. Tha e a 'gabhail a-steach dictation agus gnìomhan air a' chuspair deuchainnean agus trèanadh eacarsaichean, fa leth chairtean le cheistean, obair-dachaigh agus obair neo-eisimeileach trèanadh agus a 'cumail smachd air nàdar. Mar shlat-tomhais airson soirbheachadh a acts càileachd gach leanabh, seach na foirmeil sam bith a 'cleachdadh modh-teagaisg, dòighean-obrach, innealan.

teicneòlas

Iomadaichte a 'cleachdadh modh-obrach ann an teagasg sa bhun-sgoil, feumaidh tu cuimhneachadh gum bi a h-uile pàiste a' leasachadh eadar-dhealaichte. A thaobh seo, anns a 'chlas a' nochdadh tuiteam air dheireadh, le urram agus horoshist. Tha e glic a chruthachadh aig ìre eadar-dhealachadh sònraichte ìrean de leasan. Gus seo a dhèanamh, faodaidh tu na inntinn 'roinn an clas a-steach grunn bhuidhnean typological àm. Tha foghlaim phròiseas seo thèid a 'chùis a thogail a rèir an comasan fhèin gach. Iomadaichte an dòigh ionnsachaidh a 'leigeil le oileanaich a bhrosnachadh leanabh laige buidhnean ann làidir. Ann an ceangal seo, tha e an dùil an dà phrìomh gluasadan ann am foghlam. Tha a 'chiad gabhail a-steach riarachadh sealach typological buidhnean, an dàrna - a' leasachadh agus cur an gnìomh dòighean-obrach agus dòighean gus coinneachadh ri gach seòrsa. Anns a 'phròiseas a' fuasgladh a 'chiad duilgheadas a thathar a' moladh a 'tòiseachadh bho' teagasg chloinne. Tha e air a shuidheachadh leis an sgrìobhte fìreanachadh obair, a tha a 'còmhdach a h-uile eileamaid den t-susbaint a nì feum agus a' cleachdadh an eòlas a gheibhear aig diofar ìrean fèin-ùghdarrais. Aithneachaidh leis an achievers ann an cuspairean eile a dhèanamh agus a 'chlas iris. Tha e glic cuideachd fios a bhith am beachd an sgioba air fad agus oileanaich fa leth bho luchd-teagaisg eile. A cheart cho cudromach, tha còmhraidhean le pàrantan gus na feartan pearsanta aon no eile leanabh. Aithnich eadar Faodaidh na sgoilearan cuideachd le bhith an làthair no nach eil, inntinneil ùidh ann an cuspair sònraichte. Mura bheil e, no leanabh a tha às-làthair gu tric, agus tha tomhas beag de eòlas, agus an uair sin buin e gu typological buidheann tuiteam air dheireadh. A leithid oileanaich a thathar a 'moladh airson gabhail a-steach seiseanan fa leth is buidheann, a' conaltradh riutha ann an leasanan agus fosgailte taobh a-muigh na sgoile, a 'cur ri leasachadh am misneachd.

Leasachadh agus cur an gnìomh dòighean-obrach

Tha an dàrna obair airson an t-iarrtas an dòigh-obrach eadar-dhealaichte a tha a 'làimhseachadh as fheàrr taobh a-staigh frèam-obrach fa leth agus coitcheann foirmean foghlaim ghnìomhachd planaidh. Mar aon de na dòighean a chleachdas tu an t-seic an ìre de iom-fhillteachd nan gnìomhan. Air faodar a breth le grunn taisbeanairean. Mar eisimpleir, duilgheadas no gnìomhan cruthachail ann an amas slighe a 'dèanamh mòran nas cruaidhe na a gintinn. Brìgh tha an àireamh de cheanglaichean ann an argamaidean a 'chiad dàta a fhreagairt. Thèid an àireamh a bhith nas motha, nas doirbh an obair. Airson clann an sàs ann an tuiteam air dheireadh buidheann de na ceistean a bu chòir a bhith sìmplidh gu leòr. Aca-susbaint a bu chòir a bhith air ullachadh a 'gabhail a-steach inbhean èigneachail (as lugha) air a' chuspair. Na dìochuimhnich cuideachd mu na farsaingeachd de sgilean agus eòlas a gluasad. Am measg a 'mhòr-chuid doirbh ann a thaobh seo a-steach obair fon a bheil an stuth a chleachdadh airson a bhith ag ionnsachadh grunn chuspairean. Anns a 'chùis seo, a' conaltradh eadar-chuspaireil.

Indices de dhuilgheadas

Tha na slatan-tomhais, a 'dearbhadh na h-ìre de dhuilgheadas de ghnìomhan gabhail a-steach na leanas:

1. Problematical. Mar a chaidh a ràdh gu h-àrd, gintinn nas fhasa na gnìomhan cruthachail.
2. An t-astar bhon stòr-dàta a fhreagairt air a 'cheist. Tha nas motha an àireamh de cheanglaichean ann an argumaid, agus an obair a tha nas iom-fhillte.
3. Tha an àireamh de bhuaidh no adhbharan a stàladh. Tha tuilleadh a dh'fheumas iad gus a lorg, a tha nas duilghe an obair.
4. Àireamh de stòran a chleachdadh. Tha tuilleadh, an tuilleadh doirbh an obair.

dòighean eile

Ann an dòigh-obrach, thathar a 'moladh dòigh a chur a-steach airson eadar-dhealachadh a dhèanamh air cuideachadh bhon neach-teagaisg ann a bhith a' coileanadh an aon ghnìomh. Tha an dòigh seo a 'gabhail ris gu bheil leanabh lag a' faighinn stiùireadh nas mionaidiche an coimeas ris an fheadhainn a tha air an toirt seachad do aon nas làidire. Aig an aon àm, bidh clann soirbheachail a 'fuasgladh cheistean gun taic sam bith bhon tidsear. Bidh iad gu neo-eisimeileach a 'cruinneachadh thùsan agus a' dearbhadh sèineachadh loidsigeach na h-obrach. Airson a 'mheadhan bhuidheann, tha plana modail air a leasachadh. Airson oileanaich lag, bu chòir cairtean le ceistean a chaidh a chur air dòigh a rèir dè cho reusanta de dheasbad heuristic a bhith air an ullachadh. Feumaidh na h-argamaidean uile a bhith air an stiùireadh gu soilleir bhon chiad chun an ìre mu dheireadh. Is e dòigh eile cunntasachd eadar-dhealaichte air oileanaich. Faodaidh e nochdadh fhèin ann a bhith a 'cruthachadh ghnìomhan cruthachail fa leth. Mar eisimpleir, tha an tidsear ag òrdachadh air cuid de chloinn aithisgean beaga ullachadh. Bu chòir fiosrachadh a thaghadh gu neo-eisimeileach bho litreachas a bharrachd. Cuideachd, faodaidh an tidsear an obair a dhèanamh gus ceasnachadh a dhèanamh, crois-fhrithealaiche, gus smaoineachadh air leantainneachd sgriobt na fiolma no na beachdan. Anns a 'chùis seo, tha e cudromach gnìomhan a sgaoileadh am measg oileanaich gu ceart, a' gabhail a-steach na cothroman fìor aca agus a 'cleachdadh dòigh eadar-dhealaichte air trèanadh. Tha seo gu h-àraidh cudromach nuair a bhios tu ag obair le laggards. Feumaidh tidsearan am cùram a phlanadh gu ceart gus am bi e a 'cuideachadh gach pàiste a leasachadh.