Clò-sgrìobhaibh GEF leasan. Tha na riatanasan airson bunaiteach leasan

An-dràsta ìre leasachaidh de ar dùthaich, chan e mhàin a 'toirt dùbhlain ùra a' fàs an eaconamaidh, a 'dìon an gnìomhachas, àiteachas, nach eil a' dol seachad le Russian ath-leasachadh agus foghlam.

Ma tha thu a chuimhneachadh an Sòbhieteach sgoile, an luchd-teagaisg a 'phrìomh obair a bha a' cur a-steach cinn-oileanaich uiread de eòlas a dh'fhaodadh iad a bhith feumail ann am beatha inbhich. -Dràsta leasan fo GEF bu chòir a leasachadh, agus neach-teagaisg gnìomhan bu chòir a bhith ag amas air ann an òrdugh a theagasg don chloinn a bhith ag ionnsachadh agus a 'faotainn eòlas air aca fhèin. Airson leasachadh leithid feartan agus caractar traits ann oileanaich a chuidicheas iad a bhith soirbheachail ann an beatha dhaoine.

Air an tidsear tòrr obair air an cruthachadh nan oileanach nuadh pearsantachd a-nis air a shònrachadh. Tha an aiste seo a bhios a 'feuchainn ri tuigsinn dè tha na riatanasan airson an leasan air an taisbeanadh ann an co-theacsa ùr ìrean foghlaim.

Lesson - ionnsachadh foirm

Tha an nuadh-sgoil a 'phrìomh fhoirm de bhuidheann foghlaim a' phròiseas leasan. Aig gach riarachadh àraidh ùine a tha air a riaghladh le reachd sgoil. Tha an tidsear anns a 'chlas bu chòir sùil air na diofar ghnìomhan de dh'oileanaich, a smachd, a' stiùireadh san t-slighe cheart, a chruthachadh fàbharach airson an uair a th 'togail ùra eòlas.

Gus seo a choileanadh seòrsa GEF leasan a dh'fhaodadh a bhith eadar-dhealaichte, a thuilleadh air dòighean-obrach agus innealan a chleachdadh oirre. Nuadh-leasan Feumaidh a 'coinneachadh ri iarrtasan sònraichte. Leig dhuinn beachdachadh orra ann am barrachd mionaideachd.

Dè bu chòir a bhith anns na leasanan-structar

Ag ullachadh làitheil airson clasaichean, an neach-teagaisg a bhith stèidhichte air riatanasan a 'dearbhadh an cumadh an giùlan. Feumaidh iad a bhith aig cuid de structar a 'cumail ri ullachaidhean a leanas:

1. Mus tarraing suas an leasan a chleachdadh phlana Bu chòir don tidsear gu cùramach agus gu ceart a 'comharrachadh a h-uile didactic amasan, foghlaim, cho math ri bhith a' cur amasan e ag iarraidh a choileanadh ri dheisciopuil.
2. Tha e cudromach gu co-dhùnadh an t-seòrsa de thrèanadh, mar an structar aca a thèid a 'toirt buaidh air seo. Tha na ceumannan fa leth de na leasan eadar-cheangailte a dh'fheumas a bhith air a chèile, a 'tighinn bho aon eile.
3. Tha e riatanach a bhith a 'ceangal am fiosrachadh a thoirt seachad ann an seòmar-teagaisg, an tè a tha na balaich mar-thà a fhuaireadh roimhe, no a-mhàin ri mhaighstir san àm ri teachd.
4. Airson a bhith èifeachdach a 'chuid as motha de dh'amalachadh stuth ùr a bu chòir a bhith cùramach na dòighean a thaghadh agus dòighean trèanaidh a thàillearachd gus an saidhgeòlais feartan fa leth na cloinne.
5. Airson ionnsachadh smachd a tha riatanach gus beachdachadh air mar a tha eòlas a dhearbhadh. Tha e fìor chudromach a ruighinn as motha a ghabhas an àireamh de dh'oileanaich.
6. Without ceart ìre solidify eòlas agad anns a 'chlas, faodaidh tu dìochuimhneachadh mu neart.
7. Obair-dachaigh a bu chòir a bhith a 'smaoineachadh a-mach ann an sealladh de na cothroman agus comasan nan oileanach.

Chan eil ach gu faiceallach ro-deònach leasan a bhith fìor mo fiosrachaidh agus eòlais fheumail airson an latha an-diugh oileanach.

Riatanasan airson a 'deasachadh, a' bhuidheann agus susbaint an leasain

Ann an ullachadh airson na leasan, an latha an-diugh Bu chòir don tidsear nach caill puingean a leanas:

• Slàinte gach oileanach ann an rùm-teagaisg a tha fìor.
• Tha gach seisean a bu chòir a bhith mar phàirt den trèanadh siostam air a 'chuspair.
• Airson tuilleadh èifeachdach de dh'amalachadh an stuth a dh'fheumas a bhith an làthair ann an rùm-teagaisg sgaoilidh taisbeanadh stuth. Dry Chan eil mìneachadh sam bith a thoirt thoradh. Tha seo gu sònraichte cudromach ma tha an leasan a thèid a chumail air bith-eòlas na GEF.

• Sgrùdadh air an aon chuspair, tha e glic a 'cleachdadh diofar sheòrsaichean de chlasaichean.
• Aig an leasan an tidsear a bu chòir a bhith seòrsa de leabhar-iùil an t-saoghail eòlais, agus chan e dìreach luchd-labhairt. Tha e riatanach a chruthachadh airson na h-oileanaich gu neo-eisimeileach a 'faighinn eòlas.
• Tha a 'phròiseas ionnsachaidh a dh'fheumas a bhith an làthair togail amannan, ach chan ann ann an riochd edification agus veiled: eisimpleir de shuidheachaidhean cùisean beatha le bhith a' toirt seachad fiosrachadh sònraichte. Gu h-àraidh ma tha e na bun-sgoile, an leasain na GEF sa chùis seo Feumach air trèanadh sònraichte agus taghadh fiosrachaidh.
• Anns an t-seòmar-sgoile an neach-teagaisg a bu chòir a chruthachadh balaich obair-sgioba, a dhìon e sealladh, leis an urram a leigeil a-steach call. Persistence ann an coileanadh an amasan - tha e gu math feumail ann am beatha inbhich.
• Airson àrach gràdh an fhearann aca, nàdar de ar dùthaich a tha foirfe estestvovedchesky leasan GEF: an t-saoghal mun cuairt oirnn, mar eisimpleir, sa bhun-sgoil, agus àrd-sgoil - bith-eòlas.

Chan eil ach fìor ghaolach cridhe a h-uile dha dheisciopuil, agus gu tur air a thoirt do obair na tidsear urrainn ullachadh agus a 'dèanamh a-mach an leasan a mhaireas fada air chuimhne far a bheil na clann a' sgèith àm gu tur unnoticed, ach dheth luachmhor agus fiosrachadh riatanach ann an cinn.

Seòrsachadh le GEF leasain

Anns an latha an-diugh foghlaim pròiseas ùr ìrean foghlaim, tha grunn sheòrsaichean de chlasaichean:

1. Lesson ùra ionnsachadh eòlas.
2. Còmhnaidh, a tha a 'feuchainn ri lorg coileanta iarrtas eòlas agus sgilean.
3. ath-aithris agus geàrr-chunntas na leasan.
4. Systematization de eòlas agus sgilean.
5. Control ghnìomhachd.
6. Lesson mion-sgrùdadh agus ceartachaidhean de dh'amalachadh phròiseas.
7. Còmhla cosnadh.

Ma tha thu a 'faighneachd sam bith a neach-teagaisg, a h-uile seòrsa seo de leasain gu math eòlach dha. Ach ann am foghlam as motha a tha air a chleachdadh còmhla clasaichean, a dh'aindeoin co dhiubh a tha e leasan na Ruis cànain air an GEF no neach sam bith eile.

Tha gach leasan seòrsa Tha a sònraichte structar, a tha air a chiallachadh an totality de na diofar ìrean eadar-cheangailte. Beachdaich air cuid dhiubh.

A 'togail eòlas ùr

Tha structar nan seòrsachan de leasain airson GEF mar as trice tha coltach cheumannan, ach a rèir na diofar chlasaichean agus tha feartan aca fhèin. Ma 'chuid as motha den ùine seachad gu dh'amalachadh de stuth ùr, a' comharrachadh ìrean a leanas:

1. Eagrachadh an àm, bha e an còmhnaidh a tha air gach leasan. Bidh an tidsear a 'cumail sùil air deisealachd clas airson an leasan.
2. Anns an dàrna ceum, an t-amas suidheachadh, na prìomh ghnìomhan agus togradh a bhith ag obair gu gnìomhach a 'dèanamh an leasain.
3. Ùrachadh a th 'ann mar-thà eòlas.
4. Ciad togail air eòlas ùr nuair a tha an tidsear a 'cumail sùil air mar a tha clann gu h-iomlan agus ceart a' tuigsinn dè tha e a 'feuchainn ri mìneachadh orra.
5. Eadar-mheadhanach fìreanachadh mar oileanaich a 'tuigsinn an stuth.
6. Tha a 'chiad ìre den cheangal stuth.
7. Setting dachaigh agus stiùireadh mionaideach airson a chur an gnìomh, leithid an fheum a chuimhne dè bu chòir a sgrùdadh ann an deuchainn plana, a tha a 'coileanadh an gnìomhan feumaidh tu a' sgrìobhadh agus mar sin air adhart. Tha e cuideachd a 'tarraing aire gu gach neach fa leth a thoirt seachad cothroman-oileanaich.
8. -Dhùnadh leasan no meòrachadh.

H-ìrean sin a 'tabhann maide nuair gnìomhachd a dhèanamh ann an co-rèir ri ùr ìrean foghlaim.

Tha cruth nan còmhla leasan

An seòrsa seo de GEF tutorial Tha na ceuman a leanas:

1. Eagrachadh an àm, cha bu chòir a toirt barrachd 1-2 mionaidean.
2. A 'stèidheachadh amasan agus mion-amasan, cho math ris an togradh de chloinn a bhith ag obair gu gnìomhach.
3. Tha actualization eòlais, 'se sin, a' sgrùdadh obair-dachaigh.
4. Ciad gabhail an stuth ùr, agus a 'cheum seo faodar an ainm mhìneachadh, a' phrìomh àite a bhuineas do neach-teagaisg, gu h-àraidh ma tha e leasan matamataig, mar eisimpleir, ann am bun-sgoil.
5. Sgrùdadh tuigse de stuth ùr.
6. Daingneachadh. Aig an ìre seo, an obair eadar-dhealaichte iom-fhillteachd air am fuasgladh, agus a 'coileanadh dheuchainnean Experiments, ma tha feum air an stuth.
7. Smachd air an eòlas a dhèanamh a 'comharrachadh dè cho math' oileanaich a 'tuigsinn an stuth.
8. Obair-dachaigh.
9. Reflection no debriefing. Aig an ìre seo, tha e a 'tionndadh a-mach nach eil uiread de dh'amalachadh an stuth, mar an sunnd na cloinne anns a' chlas a tha ri fhaighinn no nach stuth, inntinneach no nach eil, na faireachdainnean aca de chlasaichean san fharsaingeachd.

sheòrsaichean de leasain

Chan eil diofar dè an seòrsa de dh'eacarsaich a tha, faodaidh iad a 'gabhail diofar chruthan. Anns an latha an-diugh sgoile, nuair oileanaich a tha a-nis a tha toinnte ann an cleachdadh innealan uile, a thuilleadh air a 'chuid as motha de dh'amalachadh èifeachdach an stuth e glè chudromach am fiosrachadh a thoirt ann an diofar riochd. A rèir a 'bhrath naidheachd seo a-mhàin Chan eil an t-seòrsa GEF leasan, ach cuideachd air a choltas:

• Lesson-còmhraidh.
• Problem leasan feumail gu h-àraidh a chur air dòigh dhaibh ann an àrd-sgoil. Nuair balaich nach eil eagal air a chur an cèill na beachdan aca, a 'dìon an cuid bheachdan.
• Lesson excursion. Mar eisimpleir, Beurla leasan air an GEF urrainnear a chumail ann an riochd de chuairtean gu dùthaich eile.
• Chaidh an òraid a dhèanamh san àrd-sgoil, nuair a tha an tidsear ag aithris beagan fiosrachaidh, agus an uair sin a 'dol a dhaingneachadh, leasachadh sgilean agus comasan.
• Kinourok. Leis an ìre de leasachadh teicneòlas ùr agus a 'cleachdadh ICT ann an sgoiltean ag ràdh gun urrainn ma tha an eadar-lìon, faodaidh sibh dìreach ann an rùm-teagaisg gus fhaicinn an bhidio air a' chuspair no taisbeanadh eòlas, ag èisteachd ris an fhiosrachadh.
• Seilbh-sgeul as tric cleachdte tràth anns ìrean, mar eisimpleir, a 'leughadh leasan math freagarrach airson seo.

• Leasan cho-labhairt cuideachd a tha nas freagarraiche airson àrd-sgoil oileanaich, ach a thoirt chlas de na contingent, agus faodar a dhèanamh aig àrd-ìre.
• Dleastanas-cluich a 'gheama.
• Math leasan a dh'fhaodar a dhèanamh ann an riochd a 'gheama "Dè? Far a bheil? Nuair? ".
• Air leasain chearcall nàdarrach cleachdaidh labs. Nuair a bhios iad a 'dèanamh rudeigin le an làmhan, a' coileanadh dheuchainnean, tha am fiosrachadh a tha mòran nas fheàrr air a chuimhneachadh.
• Gus a dhearbhadh eòlas urrainn dhut caiteachas crediting clasaichean, co-labhairtean, timcheall a 'bhùird a' cheasnachadh.

A h-uile neach-teagaisg anns an t-armlann, tha mòran diofar sheòrsaichean de chosnadh, a tha ea 'cleachdadh bho àm gu àm ann a chleachdadh. Gu dearbh, bu chòir a thoirt fa-near nach urrainn a h-uile leasan a dhèanamh a 'cleachdadh fad an roghainn de foirmean cosnaidh. As tric, luchd-teagaisg a shàbhaladh suas dhaibh a thoirt poblach leasan. Still, feumaidh sinn cuimhneachadh gu bheil ionnsachadh - chan eil e spòrsail, ach droch obair.

Slatan-tomhais èifeachdais de nuadh leasan

Modern an comann-sòisealta a 'cur mòr-iarrtasan air foghlam Gàidhlig, air sgàth an eòlais a fhuair anns an sgoil a' crochadh air an àm ri teachd beatha an luchd-ceumnachaidh agus an comas aca ri fàs cleachdte ri beatha ann ar àm duilich, lorg iad an t-àite fon ghrèin.

Chan eil e gu diofar dè an seòrsa GEF leasan, ach tha cuid fianais a 'sealltainn mar a tha an leasan a bhios èifeachdach:

1. Foghlam ann an rùm-teagaisg a bu chòir a bhith air a thogail tro bhith a 'lorg a-mach ùra eòlas na h-oileanaich, a tha, an neach-teagaisg chan eil deiseil a thoirt a rinn fiosrachadh agus cur air dòigh co-obrachadh gus am bi oileanaich fhèin a lorg na freagairtean ceart agus tighinn gu na fìrinn. Eòlas fhuair obair neo-eisimeileach, tòrr na bu làidire a thasgadh ann an ceann.
2. Fèin-riaghladh nan oileanach a 'coileanadh dùbhlain sònraichte foghlaim.
3. Cothrom leasan còmhraidhean, tuineachadh aimhreitean, còmhradh. Tha am pròiseas a dh'fheumas a bhith beò.
4. Oileanach a bhith comasach air neo-eisimeileach a dhealbhadh aca ri thighinn gnìomhan sa chlasrum.
5. Deamocrasaidh.
6. Fosgarrachd, 'se sin, feumaidh an neach-teagaisg an-còmhnaidh ag argamaid aca a' phuing.
7. A proifeiseanta luchd-teagaisg a tha an-còmhnaidh comasach air atharrais an duilgheadas a chur air dòigh agus a 'lorg fhuasglaidhean.
8. Tha e cudromach airson oileanaich a chruthachadh suidheachadh soirbheachail, gu h-àraidh airson a dhroch brosnachadh.
9. Tha a 'phrìomh obair anns an seòmar-teagaisg a bu chòir a bhith neo-eisimeileach ag obair air a' lorg fhreagairtean do cheistean.
10. Chan urrainn dhut a 'fàgail às a' cheist a 'gèilleadh ris na h-obrach glan no slàinteil.
11. Tha an leasan a bhios èifeachdach a-mhàin nuair a h-uile h-riatanach airson cruthachadh soirbheachail sgilean conaltraidh am measg oileanaich agus gus intensify an aire.
12. Dè tha cudromach iomadaichte dòigh-obrach a slabouspevajushchih balaich agus nas làidire.

Nuair a tha fosgailte clas, luchd-teagaisg daonnan aire do na thidsear aig àm a 'chlas a' cur obair le diofar sheòrsaichean de dh'oileanaich.

Eu-coltach ri GEF leasan bho obraichean traidiseanta

A 'DÈanamh an clasaichean ann an co-rèir ri ìrean foghlaim ùr a tha bunaiteach eadar-dhealaichte bhon àbhaist beachdan traidiseanta mun phròiseas. Seo cuid de na feartan sònraichte:

1. Luchd-teagaisg ann an sgoil thraidiseanta a chur fhèin an amas an leasain, agus nuadh-ìrean iarraidh gun ìre seo den obair a dhèanamh còmhla ri na balaich airson làn thuigse de na dùbhlain a dh'fheumas a bhith air dèiligeadh ris.
2. Airson a 'gabhail a-steach an stuth togradh e cudromach, mar as trice tha an neach-teagaisg a' brosnachadh e fhèin a-muigh brosnachaidh, agus nuadh-sgoil Feumaidh earbsa air adhbharan taobh a-staigh na sgoile.
3. A 'coileanadh nan amasan is cinn-uidhe a' trèanadh air an traidiseanta leasan an tidsear a 'taghadh iomchaidh dhòigh air trèanadh, agus aig an-diugh tha co taghadh de an dòigh as èifeachdaiche.
4. Foghlamaiche làn cur air dòigh agus a 'riaghladh a h-uile gnìomhan traidiseanta ann an seòmar-teagaisg, agus ìrean foghlaim Tha fàilte, nuair a tha eadar-dhealachadh do dh'oileanaich ann an co-rèir an comasan.
5. Aig an-diugh, tha e cudromach a choileanadh leasan oileanaich pearsanta mòr-thoradh, agus a 'chiad phrìomh-staigh atharrachaidhean deimhinneach, mar ann an seòmar-sgoile traidiseanta fhèin an tidsear a' dol a 'chlas a thoradh, a bha e an dùil.
6. Traidiseanta leasan nach eil e an dùil gu fèin-mheas, an neach-teagaisg fhèin an còmhnaidh a 'measadh obair nan sgoilearan. Inbhean tha ag amas air cothrom a bhith a 'dèanamh measadh air an obair aca ann a' chlas le na h-oileanaich.

Molaidhean airson luchd-teagaisg taobh a-staigh frèam Achd na GEF

Eòlach air luchd-teagaisg iomadh bliadhna de dh'obair mar-thà a fhuair cuid de na dòighean-obrach a chuidicheas iad ann an obair phroifeiseanta, agus sin an comhairle airson proifeiseantaich òga a dhèanamh as èifeachdaiche leasan:

1. Nuair planadh leasain feumaidh sibh beachdachadh gu cùramach air na h-amasan sin rè clasaichean bu chòir a chumail ann an sùilibh. Tha gach ìre a bu chòir tòiseachadh le na targaid roghainnean, agus a 'chuairt dheireannach chlàradh de geàrr-chunntas iomlan.
2. Char as àirde a choileanadh cosnadh dùmhlachd urrainn a bhith ann ach aig cosgais eadar-dhealachadh agus neach fa leth an dòigh-obrach a thaobh ionnsachadh.
3. Tha e riatanach aire a phàigheadh mòr ri leasachadh sgilean san fharsaingeachd ionnsachadh.
4. A 'cur seachad sa bhun-sgoil leughadh leasan, GEF thathar a' moladh a dhèanamh domhainn giollachd de theacsaichean, stèidhichte air a 'char as àirde a ghabhas an àireamh de fiosrachaidh channels. Ma tha an leanabh nach eil a 'tuigsinn an teacsa doirbh a leughadh ann an àrd-sgoil, bhiodh e air a bhith doirbh.
5. Tha e riatanach a theagasg don chloinn ceistean an teacsa.
6. Tha an nuadh neach-teagaisg nach bu chòir edinopravnym òraidiche aig an oideachadh, feumaidh tu uiread 'sa ghabhas a thàladh a minn mar comhairleachaidh, luchd-cuideachaidh agus eòlaichean.
7. Tha e riatanach a chleachdadh an gnìomhan cruthachail, a bu chòir a thoirt seachad ann an ro-làimh.
8. Cleachdadh èifeachdach ann an rùm-teagaisg caochladh riochdan: fa leth, paidhir, buidheann.
9. Ullaich do leasan, feumaidh tu smaoineachadh eadar-dhealaichte tro obair-dachaigh, a 'gabhail a-steach comasachd sgoile.
10. Clainn e nuair a bha an luchd-teagaisg nach eil a 'taobhadh làn smachd air an t-suidheachadh, agus maille riu a dhol dhan amas, iad tlachd buadhachas aca agus chaill iad troimh-chèile. Feumaidh an tidsear seo air a bhith na bhall de sgioba, nach eil an ceannard.
11. Tron leasain air an neach-teagaisg, bu chòir dèanamh cinnteach gum bi gleidheadh slàinte nan oileanaich, an uèir fiùghantach fosadh tha ceadaichte ann an seòrsachan àraid de obair a 'seasamh no a' coiseachd mun cuairt a 'chlas.

A dhèanamh às ùr-nodha leasan nach ann a-mhàin a thoirt seachad na h-oileanaich a dh'fheumar eòlas, ach cuideachd a 'teagasg dhaibh an comas gus dòigh a lorg a-mach à suidheachaidhean duilich, dìon an cuid bheachdan, nach eil a thoirt air duilgheadasan, feumaidh tu a' làn aontachadh gràdh aca oileanaich agus gus an cosgadh e fhèin gu tur gus an obair aige.

Mus sgoil a-nis a 'coimhead doirbh airson a' cruthachadh dearbh-aithne ùr-nodha. Agus dè a tha nas cudromaiche a tha suim ann an clann an comas a bhith ag ionnsachadh, fiosrachadh a lorg, a 'mothachadh an diofar shuidheachaidhean ann beatha, a stèidheachadh amasan agus a bha ag obair dhaibh a dhol. Gu dearbh, gun an com-pàirteachas de na pàrantan nach eil e comasach, ach tha sin a cuspair gu tur eadar-dhealaichte còmhradh.